现代散文教学策略(二)区讲座 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23.pptVIP

北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 品艺术特色： ①选材：以情驭景，以景显情，缘情选景 ②写意传神 ③描写： 方式： 绘声绘色，声色结合，动静结合 角度 ：视、听 ④表现手法：反衬 ⑤语言：动词勾勒 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 分小组自由讨论:选择四幅画面中的一幅进行赏析 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * “秋槐落蕊”赏析要点： 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * ①选材:落蕊，扫帚纹传达落寞、悲凉心境 自然秋凉——人生秋凉 ②描写： 方式： 绘声绘色，声色结合 角度 ：视、（听、嗅）触觉 ③表现手法：正衬 ④语言：句式 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 脚踏上去，也没有声音，也没有气味 我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由， 我不远千里 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 秋之声： 秋蝉残声——衰弱的残声、嘶 秋雨话凉——缓慢悠闲的声调、微叹、“唉”、“了”拖音 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 那堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 秋果奇景 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 知人论世：（主客观） 故都秋天的自然色彩 传统士大夫的悲秋情结 旧中国时代环境的黑暗 作家个人气质的抑郁善感。 作家的文艺观和审美追求 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 郁达夫对故都的喜爱与眷恋，他的感伤与落寞，凝聚在了 ， ， ， ，在秋槐的每一朵落蕊里， ， ， ， 。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 推荐阅读： 《北平的四季》郁达夫 《想北平》老舍 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 写作： 作为异乡人的郁达夫对北平都有着深深的眷恋，那么在北京土生土长的我们可以说已经在北京度过了十余度春秋，那北京的四季在我们眼里是什么样的呢？请以“北京的（ ）天”为题描绘多幅图景展现你眼中的这个季节。（春、夏、秋、冬） （景不同情同） 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 谢谢倾听！ 2013年10月23日 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安进展，永久地为我们黄帝子孙所保有的旧都城！ 郁达夫《北平的四季》 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 关注题目： ①告诉读者写了什么； ②透露出作者的感情倾向，暗示文章的主旨； ③串联文章的结构，起到线索作用 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 写景状物就要抓住景物的特点 在作者心目中，故都的秋有着怎样的特点？请在文中找出突出故都秋天特点的词语或句子。 北京市第十九中学 樊丽慧 2013.10.23 * 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得