杨佳语二下—课教案.docVIP

实验学校“合作备课”教学设计　主备课人：杨佳 教学内容 16 充气雨衣 知识和能力 目　标 1、会认14个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点 评　析 1、学会默读课文； 2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学流程 （第一课时） 增减栏 一、温故检测 1、卡片认读生字词 2、开火车读生字。 二、师导生学 1．让学生选择自己喜欢的方式读文。2．初步了解：小林发明了什么？熟读课文，学习生字。1．自主识字，读中识字。（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）2．合作交流，检查效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。（4）交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪 结构相近：羞、着 翘舌音：充粘差多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi） 易读错字：膝（xī）（）“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊　看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴旋、压）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模教师分段指导学生正确，流利读文复习巩固，积累字词。1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2．读词语为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）细读课文，探究学习。1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？小组内交流、探讨分组汇报，从以下方面引导：（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着……用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（3）有了想法后又是怎样动手实践的？、精读课文，质疑问难1）学生提出问题，师生共同探讨解决。2）从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？激励创新，实践体验在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧! 16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做） 教 学 随 想 实验学校“合作备课”教学设计　主备课人：杨佳 教学内容 语文园地四 知识和能力 目　标 1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。 重点难点 评　析 1、认字、口语交际、积累词语。2、进义词词义的区分，口语交际。 教学流程 （第一课时） 增减栏 一、温故检测 1、游戏导入。　　师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？ 二、师导生学 1我的发现　　1.自读词语，小组交流自己的发现。　　2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。　　示例：算盘　盘算　　　到达　达到　　　　　领带　带领　　　展开　开展　　　　　喜报　报喜　　　喜欢　欢喜　　2 日积月累　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。　　2、我会填是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。 三、当堂训练 游戏识字。　 卡片认读生字提示 “姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读 送信游戏 四、归纳梳理 自由练习读词语，扩词练习。 默写生字词语 教学流程 （第二课时） 增减栏 一、温故检测 阅读《鲁班造伞》这篇短文。　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。】 二、师导生学 1口语交际　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……　　2、展示自己做成的可爱的小制作。　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。　　6、将学生的小制作办成一个展览。　　2 展示台　　1、导语：小朋友们，在我们的生活中当