研究生培养机制改革中的价值导向与制度优化.pdfVIP

现代教育科学 EDUCATIONSCIENCE 高教研究 MODERN 2010年第1期 研究生培养机制 改革中的价值导向与制度优化 范华秀 耿有权 [摘要]在研究生培养机制改革中，高校必须确立成才导向、贡献导向、学术导向、素质导向、质 量导向、和谐导向等价值导向，以使培养机制改革始终处于正确的发展轨道上。同时，要配合科学规范的 制度约束，以保证价值导向在改革中得到制度性的落实。 [关奠词]研究生培养机制改革价值导向制度优化 [中图分类号]G643[文献标识码]A [作者简介]范华秀，东南大学高教所2008级项士研究生；耿有权，东南大学高教所副研究员(江苏 南京210096) 我国研究生教育经过20多年的改革与发展， 一、研究生培养机制改革中的价值导向 取得了显著的成绩，形成了规模宏大、学科种类齐 全、培养方式多样化的教育体系。但随着经济、政 概言之，研究生培养机制改革需要确立和坚持 治、社会的改革与变化，研究生教育出现了相对落 正确的、合理的价值导向，这些价值导向主要有成 伍的状况。为促进研究生教育的发展与国家政治经 才导向、贡献导向、学术导向、素质导向、质量导 济体制改革相适应，2005年教育部开始酝酿研究向、和谐导向。 生培养机制改革，旨在通过招生类别变更，奖助机 1．成才导向 制改革、导师责任制及研究生创新基金等来提高研 成才，不仅是研究生入校学习的目的，而且也 究生培养质量。2006年，教育部指定华中科技大是高校教育教学的目标。心理学告诉我们，一个人 学、西安交通大学、哈尔滨工业大学为改革的首批 追求成才的心理动机越是强烈，那么，这个人就会 试点高校。2007年，北京大学、清华大学等17所在成才的道路上越有信心，敢于战胜各种困难，善 高校也相继投身到改革中。2008年，改革推广到于取得更好的学习成果。换言之，一个学生一旦把 40多所高校。至2009年，共有53所高校参与改 “成才”作为自己的内在动力，就不会过分看待名 革。可以说，研究生培养机制改革在逐步推进，效 誉、经济、地位等功利因素的外在诱导，而是把自 果已逐渐显现。但客观地讲，那些对改革将产生重 己的学习行为规范到健康向上的轨道上。从这个角 要牵引作用的价值导向问题并没有得到应有的关注 度看，在研究生培养机制改革中，高校要始终让 和重视。为此，本文通过透视研究生培养机制改革 “追求成才”成为研究生应有的学习动机和心理需 中应当确立的价值导向问题，进一步明确应有的制 求，要通过各种制度不断强化成才导向，始终把鼓 度设计，以期对研究生培养机制改革产生积极的指 励学生成才、促进学生成才、服务学生成才作为培 导意义。 养机制改革的重要建设目标。 · 本文是东南大学2007—2008年度学位与研究生教育研究立项课题“研究生培养机制改革后管理对策研究”(项目鳊 号：X08012)的阶段性成果之一。 ～127— 万方数据 2．贡献导向 生迫于生活压力、学业压力及不良竞争的影响，日 衡量一个人是否成才，不仅要看个人价值的实 渐对潜心学术研究失去了耐心。从这个角度看，强 现程度，也要看其社会价值的体现。从这个角度 化质量意识是压制学生功利心的重要举措。因此， 看，研究生成才不仅应体现在自身能力的提高上，