优化课堂教学的认识与实践.docVIP

优化课堂教学的认识与实践 ——上海市南洋模范中学 范文豪 在当前中学数学教学中，新课程改革的理念早已深入人心，但是如何落实为实践操作，某些地方还相距甚远。理想化的理念向实际过程转化，离不开一线教师，教师的积极性和先进的教学理念，今天在不少地方还是悬浮着的。受单一评价方式的影响，重知识灌输，轻能力培养的倾向还比较严重；也有不少教师缺少对教改理念的认识，缺少对教材所处地位与学生认知能力的必要分析，对教材的处理、教学方法的选择、教学手段的运用缺乏研究，存在着照本宣科、平铺直叙，造成课堂教学效率低下；更有不少教师随意拔高要求，讲得过多过难等等，淡化了思想方法的教学，弱化了学生能力的培养，从而造成拖堂加课，增加作业量，加重了学生的负担，偏离了教育的培养目标。面对上述存在的种种问题，如何改变其现状呢？除了改善单一的评价体系和进一步激发教师对教改的热情外，在教学方面，使课堂教学最大限度地发挥其应有的功能，对我们每一个教师来说都是大有作为的。笔者认为，教师应该首先从优化课堂教学这个角度入手，提高课堂效率，在真正意义上推进素质教育。 1.优化教学目教学目是预期的活动要达到的目标它包括知识目标能力目标和思想情感目标。教学活动是教学目来定向控制的，因此优化教学目是提高教学效。教学目要求教师认真钻研大纲和教材，把握教学中各知识点的深浅度了解学生的实际知