学生心理问题分析及疏导和自信心理培养.ppt

中小学生心理健康的标准 (1)能正确了解自己，对待自我； (2)有求知欲和广泛正当的兴趣； (3)心情愉悦，乐观向上，情绪基本稳定； (4)学习上不屈不挠，不畏困难，对其它方面的挫折也有一定的耐受能力； (5)人格和谐完整，行为与学生这一阶段的年龄特征相符合，与学生这一角色相一致； (6)与同学、教师、家长能保持和谐的人际关系，并能进行良好的交往； (7)适应性良好，能很好地适应学校、班集体生活。 当今青少年的心理现实 怕吃苦，贪享受 意志力薄弱 自我意识太强 承受挫折能力差 自控力不足 缺乏责任感 当代父母、老师的三大困惑 孩子不爱父母！ 孩子不爱学习！ 孩子感到不幸福！ 留日学生刺杀母亲 2011年4月12日 二、当前学生主要的心理问题 自卑心态严重； 嫉妒情绪突出； 虚荣心理明显； 焦虑水平偏高； 性格忧郁孤僻； 逆反心理较强. （一）学习问题 学习焦虑 学习疲劳 厌学 学习能力不足 考试焦虑 学习焦虑 浙江省社科联一项最新调查显示：全省43％的小学生有不同程度的学习焦虑 。 在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。 学习疲劳 据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。 厌 学 调查显示：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54％的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。 学习能力不足 一部分学生注意力很难集中，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法。 考试焦虑 在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。 与教师的关系问题 教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。 教师惩罚学生吃地上的土 成都凤凰山英才学校一个小学二年级女生，因为4道语文作业题没做，竟被任教的女老师叫到讲台上，当着全班同学的面脱下裤子，用木条抽打她的屁股40下！（2005年1月10日《成都商报》）。 学生评价老师 现在老师武艺高，个个都会扔飞镖。 教学更是有法宝，不是默写就是考。 班里纪律更是妙，不能说话不能笑。 学生胆敢大声叫，马上把他父母找。 同学间的关系问题 调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感、自卑感，担心、害怕，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。 行为方面 一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。  异性交往方面 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。  1、过分老实，对谁都唯唯诺诺，对谁都害怕，见了生人就躲避。 2、攻击性过强，经常凭借自己的力气大，无故欺负弱小的孩子。 3、成天精神不振，心情抑郁，对什么都不感兴趣。 4、经常自我否定和自我责备，无论出了什么差错，总是认为是由于自己的不好造成的。 5、常常容易冲动，乱发脾气。 6、经常与人发生争吵，事后总是认为一切都是别人的不对。 我是一只小小鸟 学不死就往死里学 孩子成功的532 50%：家庭教育 30%：学校教育 20%：社会教育 　 呵护学生心理健康，培养自信心理的十条原则 1、宽于待人、待己，不过分苛求完美，适可而止。 （每天告诉自己一次：“我真的很不错”） 2、对他人的期望值不要过高，不要被美好的愿望伤害。 朝高处站从平处坐往宽处想 发上等愿结中等缘想下等福 3、善于疏导自己的情绪。 （与其事事后悔不如事前克制，冲动是魔鬼） 4、看到自己的渺小，增强心理弹性，学会放弃、屈服。 宠辱不惊看庭前花开花落