陈丽羽-对语文教学的一点思考.ppt

关于语文教学的一些思考;因爱成就的教育幸福;在磨课中成长;磨出教师把握教材的深度 磨出学生主体求知的需求 磨出教师理念行为的反思 磨出团队共同提升的默契;阅读教学的美丽转身;　　赵镜中：“教教材”和“教阅读” 。赵老师希望我们老师不要把一篇篇文章分解得支离破碎，而是通过教材让学生感受到阅读方法，找到阅读策略，培养阅读能力，从教教材走向教阅读。;阅读教学的美丽转身;阅读教学的美丽转身;阅读教学的美丽转身;阅读教学的美丽转身;阅读教学的美丽转身;“台湾小学语文阅读教学”;《好吃的布丁》 (四年级) 教学目标： 1．从阅读中学习描写食物美味的技巧。 2．从阅读中体验譬喻修辞技巧。 3．观察和品味布丁的好滋味，并发挥想象力，仿用譬喻式写出布丁的美味。;阅读教学的美丽转身;阅读教学的美丽转身;研读课标，准确把握年级段训练目标； 　（年段目标准确，鲜明，不越位，不缺位．） 细读文本，合理开发课程内容。 目标集中，倡导一课一得 。 ;细读文本的方法： 推敲语言。 揣摩细节。 还原场景 。 寻找“缝隙”。 品味结构。 知人论世。 ;研读课标，准确把握年级段训练目标； 　（年段目标准确，鲜明，不越位，不缺位．） 细读文本，合理开发课程内容。 目标集中，倡导一课一得 。 ; 以课文《半截蜡烛》为例，教课文和教语文的教学目标如下： 教课文：体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与德军斗争时的机智、沉着、勇敢的品质，学习他们热爱祖国的精神。 教语文：1.根据“绝妙、危机、厄运、熄灭”四个词语说说紧张生动的故事情节；2.学习通过故事情节的安排和细腻的描写来表现人物特点的写法；3.给课文补写一个故事情节，对补充的人物进行细腻的描写，反映他的特点。;研读课标，准确把握年级段训练目标； 　（年段目标准确，鲜明，不越位，不缺位．） 细读文本，合理开发课程内容。 目标集中，倡导一课一得 。 ; 如一位教师教学《忆江南》《渔歌子》两首词，制定了下列教学目标： 知识目标：1．学习“塞”“笠”“蓑”三个生字。2．朗读课文，背诵《忆江南》。 能力目标：1．训练学生通过查找资料、看注释等方式读懂两首词的意思。 2．通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 情意目标：1．通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感。2．激发学生热爱祖国语言文化的情感。3．使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。;著名特级教师薛法根老师在执教《哪吒闹海》时，围绕学生“说”的能力的培养设计了三个板块： 一、学习概述：用概括故事的主要内容，围绕“哪吒为何闹？如何闹？闹了又如何？”三个问题，用三句话概括故事的主要内容； 二、学习讲述：学生练习讲故事，学会把一句话变成三句话，把这个故事讲给他人听，讲得生动、具体、有趣； 三、学习转述：设计两个不同的转述对象，培养学生转述的能力。龙王是如何向哪吒的爸爸告状的？哪吒又是如何向爸爸解释的呢？ ;研读课标，准确把握年级段训练目标； 　（年段目标准确，鲜明，不越位，不缺位．） 细读文本，合理开发课程内容。 目标集中，倡导一课一得 。 ;阅读教学的美丽转身;;阅读教学的美丽转身;四、抓重点段，学习画流程图。 1．朗读第三自然段，边听边圈画这段话里的动词。 法国当时正被德国人侵占，一天，老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩，但是，其中一只小白鸽很久都没有飞回来，小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。忽然，他看见蓝天上有个小黑点。啊，是小鸽子回来了。小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。不幸的是，附近的德军看见了，以为他在给法国游击队发信号，便发狂似的跑上楼把小孙子推下楼，接着又把飞回来的小鸽子打死了。老人泣不成声地请毕加索给他死去的小孙子画一幅画。 2．默读第三段，看看这段话里面有几个人物? ?(法国老人、小孙子、毕加索、德军军士) 3．教师示范画流程图的方法： (1)刚才圈的动词是不同的人发出的动作。动词这么多，我们应该怎么去分析呢?老师教大家画一个流程图。我们以小孙子为例，老师把写他动作的句子抽了出来。 一天，老人的小孙子把一群白鸽子放出去玩。放 小孙子心里惦挂着，就跑到屋顶上面眺望。 忽然，他看见蓝天上有个小黑点。 小孙子马上拿出红布条使劲地挥舞，好让小鸽子认出自己的家。 看老师圈了哪些词语。(板书：放，惦挂，跑，眺望、看见、拿出、挥舞) (2)再用蓝色的框框圈出一些词语。这些词语是形容动作的，使这个动作更加生动。(板书：马上、使劲儿) (3)这些词语之间有什么关系呢?下面老师就和大家来画小孙子的动作流程图。(教师一边说一边板书：首先是“放”，接着是“惦挂”，接着是“跑”，“眺望”，然后是“看见”小鸽子飞回来了，