集体备课教学设计二下语文第七单元.docVIP

七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第七单元) 年级 二年级 学科 语文 备课时间 2017.05 授课时间 2017.06 主备人 备课 内容 25 玲玲的画 执教人 备课组成员 主备教学设计 个性化批注 三维目标 知识与技能 认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 情感态度与价值观 了解课文内容后，让学生明白：生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点 识记生字,正确书写生字? 教学难点 有感情地朗读课文? 渗法渗德 教学方法 启发法 学法指导 渗透式 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一?激趣导入,揭示课题 二?学习生字,读通课文 1.老师范读课文,要求学生听准字音? 2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词? 3.检测学生掌握生字的情况?(运用媒体出示生字词来检测) 4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音? “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”? “催”字要读平舌音“cuī”? “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁? “脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”? 5.学生在小组内互相检测本课生字的读音? 6.引导学生正确地朗读课文?(采用多种形式的读,让学生读通课文) 三?理解词意,感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题? 2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题? 3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题?(鼓励学生有独特的体会?如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来) 4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情? 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟?只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事?”看图学着爸爸的样子读读这句话? 四?交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子 1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说? 2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做? 五?作业 制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)? 第二课时 一?读一读,巩固所学知识 1.认读生字词? 2.有感情地朗读课文? 二?演一演,加深对课文的理解 课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事? 三?写一写,牢记生字字形 本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法) 重点指导“糟”“楼”二字的书写?(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长) 学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导? 四?展示学生的作品,学生评议? 五?练一练,积累好词佳句 1.抄写背诵爸爸最后说的话? 2.抄写文中自己喜欢的词语和句子? 六?小结 板书设计 25 玲玲的画 弄脏 满意 （坏事） 动脑筋 （好事） 教学反思 七星关区中小学集体备课教学设计(二年级下语文第七单元) 年级 二年级 学科 语文 备课时间 2017.05 授课时间 2017.06 主备人 备课 内容 26 蜜蜂引路 执教人 备课组成员 主备教学设计 个性化批注 三维目标 知识与技能 1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字? 2.正确?流利?有感情地朗读课文? 过程与方法 理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的? 情感态度与价值观 学习列宁善于观察,认真思考的好品质? 教学重点 能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。体会人物的特点。 教学难点 学习按事情的发展顺序连句成段的方法。 渗法渗德 教学方法 启发法 学法指导 渗透式 教学准备 课件 教学过程 第一课时 一?谈话导入 学生介绍列宁的有关资料?老师补充介绍并引入新课,板书课题? 二?初读课文,学习生字 三?借助拼音,自读课文? 1.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确? 2.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导? 3.竞赛读,看谁读得正确?流利? 4.小组合作学习生字? 5.汇报交流识字方法? 四?巩固识字 1.指名?集体读生字? 2.做游戏巩固识字? 五?指导书写 重点指导:“附”要写得左窄右宽,单人旁要写