高考备考几点做法.ppt

2015高考物理备考的几点做法 物理组 李九领 电话 提纲 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 学校教务处、年级部、学科组重视教研 加强教研 把握方向 高考试题及阅卷分析会 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 学校教务处、年级部、学科组重视教研 加强教研 把握方向 学校教务处、年级部、学科组重视教研 加强教研 把握方向 学校教务处、年级部、学科组重视教研 加强教研 把握方向 学校教务处、年级部、学科组重视教研 加强教研 把握方向 研究教材、考纲、考试说明 加强教研 把握方向 抛体运动 向心加速度公式的推导 圆锥摆 开普勒第二定律 黑洞 经典时空观和相对论时空观 电势能公式 密立根实验 范德格拉夫静电加速器 加强教研 把握方向 已知某颗卫星绕地球沿椭圆轨道运转，近地点和远地点到地心的距离分别为R1、R2 ，则近地点和远地点的卫星运行的线速度之比为多少？ 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 研究高考题，把握方向 加强教研 把握方向 重视基本知识、基本技能的考查 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 加强教研 把握方向 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 精选习题 优化训练 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 高效课堂 培养能力 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 规范备考 颗粒归仓 重视题后的总结与归纳、体验与反思 学生的解题能力、分析推理综合的能力不可能靠灌输形成，只能在具体的解题过程中总结提炼、体验、反思、逐渐内化而形成，也就是说学生的能力只能靠自己“领悟”才能形成。因此，解题后指导学生进行总结、归纳、体验反思应作为课堂的一个必要教学环节。 要使学生养成题后总结归纳、体验反思的良好习惯，需经一段时间的训练。具体做法： △教师引导督促学生总结归纳方法思路 △给学生一定的时间总结或讨论 △让学生说题，口述解题的思维过程：如何 分析？如何推理？ △让学生自我反思：我为什么不会这样做？我当时为什么没想到?老师是循着什么线索想到解决这个问题的方法呢？