小学数学“综合与实践”活动教学策略的研究开题报告.docVIP

小学数学“综合与实践”活动教学策略的研究 开题报告 一、课题研究的背景与意义 （一）课题的提出 2001年国家教育部正式颁布了《全日制义务教育数学课程标准（实验）》，并于2011年进行了修订,它标志着我国数学教育已进入了一个新的时代。它是指导教材编写、指导教学的纲领性文件，是我们进行教学改革的依据。2011版新《课程标准》中明确指出在小学数学教学中增设“综合与实践”。 “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。这既是适应教育改革的需要，也是数学教育的必然。 近年来国际数学课程发展的一个重要趋势是：充分发挥学生的主体作用，让学生学会学习。我国在基础教育课程改革中，已经取得了丰硕的成果，传统教育中的某些弊端革除，但仍然存在一些问题。同国外相比，我国小学生的数学基础知识扎实，基本技能熟练，解决书本问题能力强，但将所学的数学知识运用于实际生活来解决实际问题的能力远远落后于某些西方国家的学生，这样势必会影响学生可持续能力的发展。 数学“综合与实践”活动改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。它着眼于学生应用意识和创新意识的培养，强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。“实践与综合应用”是小学