2017年福建省漳州市过塘中学人教版七年级政 治上册教案：第七课 第二课时 追寻高雅生活.docVIP

第二课时 追寻高雅生活 目标预设： 1、知识与能力：掌握培养高雅情趣的四种方法[来源:学科网][来源:Z*xx*k.Com] 2、过程与方法：通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。 3、情感态度和价值观：培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。 教学重难点：掌握培养高雅情趣的四种方法 教学准备：准备一些幽默小故事；生活中培养情趣的例子,自己如何利用生活细节培养高雅的情趣 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 对于人什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切欢乐，我们的一切希望，我们的一切希望，只与生活联系！热爱生活！ ????????????????????????????????????? ——车尔尼雪夫斯基 活动一： 有人说：“美是到处都有的，对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”请尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之以面对面的交流和调查。 1、观察的范围：大自然 2、观察的对象：美好的事物和快乐的人 3、交流的方式：组内交流和班级的调查汇报 正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活积极的和美的感受，其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣，我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣。 二、精讲点拨，质疑问难 1、乐观幽默的生活态度 幽默也是一种生活情趣，幽默的谈吐往往反映了一个人的机智、豁达和乐观。它是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，幽默诙谐，既是风趣，巧妙地思考和表述问题，又是乐观开朗的一种表现。有幽默感的人，能感受生活中美好的一面，抓住生活中的有趣之处，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，表达自己的感受、思想和愿望，给周围的人带来快乐。[来源:Zxxk.Com] 活动二： 一位钢琴家到一个城市举办独奏音乐会。谁知，首场演出，观众不足三成。这对于钢琴家来说，实在是很丢面子的事，也很容易影响钢琴家的情绪，使演出质量大打折扣。但那位钢琴家并没有为之难堪，他在演奏前对观众说：你们城市的人很有钱，每个人都订了3个座位，观众一愣，随后便会心地微笑起来，并长时间地为钢琴家的幽默鼓掌。 在你身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时你有什么感受？ 乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什么益处？ 你还知道哪些幽默故事？请说出来与同学分享。 幽默故事： 举例一：冯达诺的退稿信 冯达诺是法国19世纪著名的作家。他在柏林当编辑的时候，曾经收到一位青年作者寄来的几首诗稿，遗憾的是，这些诗写得并不好，而且都没有点上标点符号，诗稿中还夹带一封信，信上说：“我对标点向来不大在乎，请您帮我填上吧。”冯达诺很快就把这些诗稿退了回去，并且在退稿信中写道：“下次来信，请光寄些标点来吧，诗由我来填好了。” 举例二：残余的慈悲 美国有一个百万富翁，他的左眼坏了，于是花了许多钱请人装了一只假眼。这只假眼装的真好，乍一看，谁也认不出是假的，这个百万富翁十分得意，常常在人们面前夸耀。 有一次，他碰到马克·吐温，就问道：“你猜得出来吗，我哪一只眼睛是假的？” 马克·吐温端详了一阵，便指着他的左眼说：“这只是假的。” 百万富翁很惊讶，不解地问：“你怎么知道的？根据什么？” 马克·吐温十分平静地回答：“因为你的这只眼睛里还有一点点慈悲。”[来源:学科网] 乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习，事业与前途充满信心。正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。同时，幽默使人际关系变得亲切、自然、和谐、是调节人际关系的润滑剂。幽默的人总能感受到大家的欢迎和喜爱。 2、好奇与从众 活动三：书本材料及图片P76 ，回答相关的问题 中学生正处在精力旺盛的时期，对自然和社会的各个方面都会感到好奇、新鲜。这种“好奇”是产生兴趣的开始，在符合道德、法纪的范围内，是一种健康的心理，值得鼓励。但是，如果只是停留在“好奇”的地步，对于什么事情都只有三分钟热度，见异思迁，今日打球，明日集邮，过几天又去学拉二胡，那就很难产生稳定的兴趣。因此，我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。? 活动四： 班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。 爸爸批评李妮：“不要别人怎么样做，你就怎样做，要有自己的主见。”李妮不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。 林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。 有些中学生对高雅情趣和庸俗情趣不能够正确区分，人云亦云，随波逐流，没有主见，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康