2017年第二单元 第六课 求索真理的历程.pptVIP

①首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。③坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想 这是实践活动与人的认识活动的区别所在 客观物质性 ①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。③坚持实践的能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想 这是实践活动与动物本能活动的区别所在 能动性 实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征 　 联系 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。③一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 社会历史性 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同 ①认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 ②强调的是认识来源于实践 实践是认识的来源 认识误区 正确理解 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 ②强调的是认识要回到实践中去、服务于实践 实践是认识的目的 把科学理论作为检验真理的标准 ①实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合 ②强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 实践是检验认识的真理性的唯一标准 把认识绝对化、思想僵化 ①认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 ②强调的是认识的动态发展是由实践推动的 实践是认识发展的动力 认识误区 正确理解 ①坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一 方法论 ①实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 原理内容 结 束 No.1 No.2 栏目索引 第六课 求索真理的历程 结 束 改造自然的生产实践，变革社会的实践，探索世界规律的科学实验活动，其中， 是最基本的实践活动 基本形式 、能动性、____________ 特点 实践是人们改造客观世界的 活动 ①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 ②实践是一种直接现实性活动 概念 ①正确的认识、科学理论对实践具有________ ②错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 认识对实践具有反作用 ①实践是认识的_____ ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的 标准 ④实践是认识的目的 实践是认识的基础(实践决定认识) 进一步提出使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府的作用 十八届三中全会 强调要更好发挥市场在资源配置中的基础性作用 1992～2012年 逐步确立社会主义市场经济体制，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用 1988～1992年 确认了“社会主义经济是公有制基础上有计划的商品经济” 1984～1988年 形成并提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的思想 1978～1984年 实行高度集中的计划经济体制，完全由政府通过国家计划进行资源配置 改革开放前