2017年贵州省遵义市务川自治县大坪中学九年级化学沪教版（全国版）教案：2.1 由多种物质组成的空气.docVIP

大坪中学化学教案设计 （第二章） 课题名称 第一节 由多种物质组成的空气 科 　目 化学 年级 九年级 课时安排 2课时 教学目标 （一）、知识与技能 1.知道空气的成分及其体积分数； 2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作； 3.了解氮气、稀有气体的化学性质和用途； 4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气污染。 （二）、过程与方法 初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。 （三）、情感态度与价值观 初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度，增强环保意识。 教学重点、难点 探究空气的成分，纯净物、混合物概念的形成。 教学资源 仪器：空气中氧气含量的测定装置、酒精灯 药品：红磷、火柴 教 学 过 程 教 学 过 O CS 程 一、导入新课 我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。目前你知道空气有些什么？学生可能回答出二氧化碳、水蒸气等。教师要鼓励学生充分发表自己的见解和理由。 [问题情景] 空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水的集气瓶、塑料袋、注射器等。怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？ 二、师生互动： （一）、探究空气的成分 [[演示实验]“捕捉”空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉”到的空气 [分析讨论] 空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？ [实验探究] 教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题： 1．实验开始时，你看到了什么现象？ 2．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 3．红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？ 4．打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么？ 5．通过这实验，你能得出什么结论？你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？（鼓励学生自行设计实验，提出可能的实验方案） [内容讲解] 引导学生学习空气的成分，空气是由多种气体组成的，各组分气体的体积分数大约是：氮气78％，氧气21 ％ ，氦、氖、氩等稀有气体0.94 ％ ，二氧化碳0.03 ％ ，其他气体和杂质0.03 ％ 。并强调：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。 [引入概念] 现在请你给空气描述一下。学生：空气是由多种物质组成的 [形成概念] 我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。（以空气为例，引入纯净物、混合物的概念。并让学生举例） 混合物：由两种或两种以上物质混合而成的是混合物。纯净物：只由一种物质组成的叫纯净物。纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。 （二）、氮气和稀有气体 讲解氮气的性质和用途，使学生对空气中主要成分氮气用途有所了解。 植物吸收氮的原理：引导学生阅读并讲解，讲述稀有气体化学性质和它在生产和科研中的用途。 （三）、人类需要洁净的空气 提问：1.造成空气污染的主要原因是什么？2.被污染后空气会造成哪些危害？3.怎样防止空气被污染？ 空气质量的监测和日报： 了解空气质量日报的主要内容：首要污染物，空气污染指数，空气质量级别，拓展学生的知识面，增强环保意识。 三、课堂小结：) (师生共同完成 四、作业布置 课后练习 教学反思