促进实践与政策创新的教育研究力量——美国2014AERA年会述评.pdfVIP

JOURNALOFDISTANCEEDUCATION9 ， 促进实践与政策创新的教育研究力量 美国2014AERA年会述评 顾小清 蔡慧英 王华文 (华东师范大学 教育信息技术学系，上海 200062) [摘 要】2014年美国教育研究协会(AmericanEducationResearchAssociation，简称AERA)~#在美国费城召开 ． “促进实践与政策创新 的教育研究力量 ”是本届 A．ERA年会 的主题 。研究本届年会上教育科学领域共 同关注的两 个主题 ，可以全面 了解本届AERA年会上前沿的教育研究动态。教育技术领域的研究者可以从教育技术的视角 ． 围绕 “学习技术”这一核心要点，从学习过程和学习资源的设计、开发 、运用与管理 以及评价 四个方面 ．对年会上 涉及 的教育技术相关内容进行全面解读 ，为教育技术 自身专业 的发展及其与其他学科 的交叉发展提供一定的借 鉴和指导方向。 【关键词】2014AERA年会 ；教育技术；教学技术 ；课堂研究；学习技术 ；评估 【中图分类号】G434 [文献标识码】A [文章编号】1672--0008(2014)05--0003--14 一 、 会议概述 本届年会的主题是 “促进实践与政策创新的教 ． 2014年美国教育研究协会 (AmericanEducation 育研究力量”(ThePowerofEducationResearchfor ．： ResearchAssociation，简称 AERA)年会于 4月 3日 InnovationinPracticeandPolicy)。其 目的是期望探 至4月 7日在美 国费城召开，来 自全球的约一万四 究如何运用不同类型的证据解决教育中的问题 ，以 j 千多名教育研究者参加了此次会议 。 及为其提出创新性的解决方法，从而建立不同教育 ’‘ 作为全球教育研究领域最具规模和影响力的学 研究主题之间的可能联系。之所以有这种发展需求 ， 术会议，该会议不仅涵盖了教育研究领域的重点研 一方面是因为不断增长的定制性学习需求促使新的 l 究主题 ，而且包含了多种有利于教育研究者进行学 学习技术不断得到发展 ，其本身就扩展了教育研究 术成果交流 、分享和探讨的方式。就研究主题而言， 者理解学习的渠道和机会 ；另一方面 ，在学习技术不 本届年会包含教育管理、组织和领导力、课程研究、 断发展的背景下，通过获得不同的研究信息和证据， J 学习与教学、教育测量和研究方法、教育咨询和人力 教育研究者能扩展其研究视角和方法，更加清晰而 i 发展、教育历史与编史、教育的社会情境研究、学校 全面地探究教育问题。因此，在这一教育研究发展的 l 研究、评估和测量研究、职业教育、高等教育、教学与 大趋势背景下。我们面临的挑战不仅在于选择研究