关于新建本科院校提高形势与政策教学效果的思考.pdf

2014年 10月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) 0ct．2014 第 11卷 第 10期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSociMSciences Vo1．11No．1O 关于新建本科院校提高形势与 政策教学效果的思考 林 骥 (福建江夏学院 公共管理学院，福建 福州 350108) 摘 要：形势与政策课在提高新建本科院校学生综合素质上发挥着重要作用。本文分析了目前新建本科院校在 形势与政策课的教学现状和原因，并从思想重视 ，规范课程建设，改进教学方法和手段 ，提高教师队伍素质 ，发展第 二课堂五个方面提出了改进形势与政策课教学效果的措施。 关键词 ：新建本科院校 ：形势与政策 ；教学效果 高校形势与政策课是培养高校大学生树立正确人生观 (--)教学方法和手段单一滞后 和价值观的必修课 ．是高校开展大学生思想政治教育和宣传 教学方式方法是否具有趣味性、互动性和审美性是衡量 党 的政策方针 的主阵地 。为了加强形势与政策课 的教学 ，早 教学效果评价的方式之一 。 有些老师仍然停留在传统的教 在 04年 中共 中央宣传部、教育部颁发的 《关于进一步加强高 学方式和方法 ，即 “老师一味的教 ，学生一味的学”的填鸭式教 等学校学生形势与政策教育的通知》：“形势与政策课是高校 学方法 。教学手段上停留在传统的板书上 。使用现代教学媒 思想政治理论课 的重要组成部分 ．是对学生进行形势与政策 体手段的能力落后。就其趣味性而言。课堂上生搬硬套教材 教育的主渠道 、主阵地 ，是每个学生 的必修课程 ，在大学生思 空洞 的理论知识 ，对最新 的理论政策缺乏理解 ，无法用生动有 想政治教育中担负着重要使命。具有不可替代的重要作用。”fl1 趣的语言和灵活多样 的教学媒介把最新的知识传递给学生。 各院校贯彻该文件精神要求，结合本学院的特点，对形势与 就其互动性而言，教师和学生缺乏互动，往往是教师在台上满 政策课存在 的问题进行整改．取得 了一系列可喜的成绩。但 头大汗 ，学生在 台下睡倒一片 。达不到设定 的教学 目标 。就其 是我们仍应该看到 目前本科院校形势与政策课存在 的问题 。 审美性而言。教学手段和方法单一，没有运用灵活多样 的教学 目前高校 “形势与政策”课的教学现状并不乐观，甚至不少高 手段和教学方法。课堂缺乏审美价值。 校的 “形势与政策”课教学仅流于形式 。P-] (三)教学管理环节不完善 许多新建本科院校是在整合高职专科院校的教学资源 部分地方本科院校在形势与政策课 的教学管理不完善 。 的基础上成立的。高职专科院校重视学生专业技能的培养 ， 第一，教学管理部门混乱，主要 由校党委宣传部，学生处 ，教务 往往忽视学生人文综合素质的提升。形势与政策课这类提升 处，思想政治教研部构成 ，往往部 门之间互相推诿 ，无法形成 学生人文综合素质的课程在高职专科院校受重视程度不够。 合力。第二，课程设置不合理，首先形势与政策课往往只针对 这些新建本科院校也在一定程度上延续了原先高职院校的 低年级学生开设，对高年级的学生没有开设该课程 ，这就导致 思路 。而且 ，新建本科院校面临在专业课程上追赶老牌本科 高年级形势与政策课教育缺失 。其次由于受教学资源的限制 。 院校的压力 。在形势与政策上这类人文素质的课程投入不多。 形势与政策课往往是大班教学，相 比小班教学来说，教师与学 另外，形势与政策课在学生中受欢迎程度不高，吸引力不足。 生的互动性不够 ，无法了解学生的需求。最后形势与政策课缺 一 、 新建本科院校形势与政策课教学现状分析 失实践课环节或者即使有实践课环节也往往流于形式 ．学校 (一)教学内容缺乏系统性和延续性