关于新课改数学教学方法的改进.pdf

2014-06 治学之法 关手新澡改数掌激掌方法的改进 文／王锦亮 摘 要：对于新课改下的数学教学方法，总结了明确 目的、学生主体、有效评价 、培养能力等做法。 关键词 ：新课改；数学教学方法；改进 随着时代的发展，素质教育理念下的新课程也迎来了一次又 列的新课改措施 中，评价问题无疑是最受关注的，它直接关系到 一 次的变革 ，这些变革对怀有传统教育理念的老师是一次机会 ， 改革的理念和结果是否能够得到有效落实。新的评价体系采用了 更是一次挑战。因为传统意义上的教学模式，大多数老师都是采 定性和定量相结合的方式，不仅关注学生对基础知识和技能的掌 用以 “老师讲为主、学生被动接受”的教育方法。面对数学教育整 握情况 ，更多的是注重学生在学习过程中的各项表现。教学过程 个教学过程更是显得枯燥乏味，很容易让学生产生厌恶情绪。面 中，学生参与活动的积极性、与其他同学的交流互动中有无合作 对新课改下的这次挑战，个人结合多年的实践数学教学经验认 意识、发现问题后能否独立思考提出问题并解决问题的能力等都 为：只有更新教学理念、改进教学方法才能适应不断发展的现代 是评价学生的重要指标。所以只要采取行之有效的评价体系 ，学 教学 目标。对于改进新课改下的数学教学方法，我个人总结了以 生学习数学的自信心就会不断得到增强，这样才能更有利于学生 下几点： 德智体的全面发展。 一 、 明确新课改下数学教学的 目的 3．培养学生的数学思维意识 作为老师 ，我们必须对 自己所教科 目的教学 目的有明确的认 要学好数学，良好的数学思维方式是必不可少的。在掌握数 识。有了目标我们才能付诸行动。新课改下的数学教学 目的是让 学理论知识之前我们要学会思考。新课程标准中，评定一个学生 学生获得适应未来社会发展需求的数学知识 、数学思想方法和数 的数学素养是以学生的思维意识来做判断的，所以我们要加强对 学应用技能 ；让学生运用所学的数学知识分析 、观察、解决 日常生 学生思维意识的培养。在平时的数学活动中，我们要引导学生发 活问题；让学生能体会到数学与人类 自然科学的密切关系 ；让学 现问题 、分析问题 、质疑问题得出判断，加以论证归纳结果 ，并且 生了解数学价值并且在创新思维和实践能力方面有所提高。只有 将这种思考方式渗透到平常的处理问题中。这样面对现实中的生 明确 目标 ，加紧行动 ，我们才能通过教学结果认识到教学方法中 活问题时，我们就能通过已掌握的理论知识和有效的思维方式分 的不足，才能让教学方法得到更好的完善。 析得出解决问题的最佳方案。 二、紧抓并构建高效的课堂教学 4．加强对学生数学应用能力的培养 新课改下的数学教学 中，老师不再 占据主导地位 ，要发挥学 数学对现代文明的发展有着难 以想象的推动作用。所以对人 生的主体作用，引导学生 自动参与到 日常的数学教学中，以老师 们来说 ，生活中数学知识运用能力和运用数学的意识是不可缺少 和学生双向互动为主，提高学生用数学知识解决 日常生活问题的 的。新课改中更是把数学知识的应用提升到了一定的高度，所以 能力。 我们要加强对学生数学思维意识的培养，锻炼学生用所学数学知 1．以学生为主体改革课堂教学结构 ‘ 识解决生活中的问题的能力 。把数学理论和现实生活结合在一 传统的教学模式以教师传授知识为主，只关注老师与学生之 起，使课堂生活化 ，创设一些相关情境教学 ，引入开放式的问题进 间的 “教”“学”过程。这种教学模式缺乏应有的课堂气氛，太注重 行探讨交流，发挥学生的主体作用 ，提高教学水平。 课堂教学的纪律性，严肃拘谨，课堂气氛比较沉闷，很容易让学生 5．将数学课堂开放化 产生依赖性 ，久而久之，学生的独立思考能力就会下降，自主学习 数学课堂教学中引入开放式问题是新课改中对教学方法的 空间也会不断缩小。这有违新课改中 “以学生为主体的”教学原 一 种新探索，是当前教育不断发展的必然趋势