关于采矿工程专业实践教学的思考.pdf

103 谯瞿I石开究 关于采矿工裎量业真足蓑教学的思砉 ◆安徽理工大学能源与安全学院 高召宁 一 、 采矿工程实践教学 的重要性 在大学 四年间下井次数一般为6～8次 ．学生 的现场实 习质 采矿T程专业是培养掌握 同体 (煤 、金属及非金属) 量得不到有效保证 ．也就难 以提高大学生的实践能力和创 矿山开采的基本理论和方法 ，具备采矿_T程师 的基本能力， 新能力 ．严重影响 了本科教学效果 。 能在矿业T程领域等方面从事矿 区开发规划 、矿 山设计与 2．具有实践经验 的教师不足以及教师素质的制约 。教 施T 、生产与安全技术管理及科学研究 的复合型丁程技术 师素质和教学水平参羞不齐 ，有 的教师责任心不强、敬业 人才 。要达到专业培养 目标 的要求 ．需在完成理论教学 的 精神不够 ，对于怎么教学只是应付 ．而且具有丰富现场经 基础上 ，加强实践教学环节。但是受诸多因素制约．目前 验 、实践教学经验 的采矿工程专业教师相对较少。 目前矿 采矿T程专业在教学过程 中出现 了理论教学 比重远大于实 业类高校 中采矿专业的教师学历普遍较高 。多数教师具有 践教学 比重的现状 。而采矿 1程专业作为一 门实践性极强 博十文凭 ．在校期 间很多人从本科到博士一路读来 ．主要 的专业 ，实践教学效果好坏将直接影响到学生培养的质量 ． 参与 的是导师 的相关课题研究 ．没有真正参与矿井井下实 所 以必须给予重视 通过认真研究采矿专业实践教学模式 ． 际生产过程 ，实践能力不强 ，所 以，在指导学生实践教学 根据 时代特点 以及企业需要不断改进 实践教学模式 ．提高 活动时很难实现教学大纲的要求 。 实践教学效果 ，对采矿专业毕业生质量 的提高具有重大意 3．高校缺乏 良好 的考核绩效模式 。 目前我国高校 中多 义 。 I11 数学校不能处理好教学和科研 的关系 ．天键 因素在于现有 二 、采矿工程专业实践教学存在 的问题 的考核绩效模式和职称评定条件偏重于科研 。同时，因众 采矿工程专业实践性很强 ．需要学生参加]’作后能在 所周知的原 ．科研所带来的既得实惠 ，使得科研似乎 已 很短时间内适应矿 山生产技术和管理工作 ．所以在校期间 成为高等学校的主要 目的．教学反而成 了辅助 品。教师每 采矿 。1：程专业 的学生既要掌握牢同的基础理论知识 ．同时 天忙于拉项 目、写论文 ，以及其他教学 以外 的丁作 ，致使 必须具备较强的实践能力 。因此 ，实践教学对采矿T程专 多数人 (包括很大一部分学生)误认为科研项 目多者才是 业尤为重要 ，但是 }乇期以来采矿T程专业实践教学存在许 水平很高 的教师 。事实上大学教师的主要精力被迫集 巾在 多问题 ，主要表现在 ： 科研方面 ．教师的理论水平也许提高了．但实践水平并不 1．实践教学学 时与理论 教学 学时相 比较 少 ．．理论 与实 见得 随之提高 。据 《中国教育报》报道 ，我 国的科研成果 践教学相结合才能上}『养学生 的创新能力 ．如果理论与实践 在世界上 已经排名第 ．但是我 国的综合竞争实力却还排 教学脱节 ，将不利于培养学生 的实践创新能力。然而 ，长 在第 49位 ，这说明_『我 国虽是一个科研大国。却缺乏原创 期 以来学校在采矿 程专业 的教学 中存在重视理论教学 、 性 的科研成果 。 I另据世界经济论坛最新发布的 “2012— 轻实践教学的现象。为_『适应 目前学生就业 的要求 ，尤其 2013全球竞争力报告 ”预计 ，美国 8l％的1程专业毕业生 是为弥补实践教学经费不足的情况 ．采矿丁程专业教学大 可 以立刻胜任 1-作 ，印度有 25％的毕业生