刍议小学思想品德生活化教育.pdf

KEJIAOCHUANGXIN．科教创新I 物教育；也可以以我国重大灾害事故中 无私的贡献行为和新闻宣传的社会公益 刍议小学思想品德生活化教育 活动 ，对学生进行品德教育，让学生感 受社会的温暖和美好；也可以根据时事 新闻适当地选择一些反面事例，如 “我 圃李庆联 爸是李刚事件” “江门学生捅伤老师事 件”等，使小学生对错误的思想和行为 进行判断，引导他们形成正确的思想。 3。丰富生活化教学形式。完善教 摘 要：小学生处在全面发展的阶段，心智尚不成熟，可塑性很强。对小学生进 学手段 行思想品德教育是促进他们思想品德健康发展的基础和重要途径。本文分析 了小 教师开展思想品德生活化教育，要 学思想品德生活化教育的本质，提出了一系列加强思想品德生活化教育的策略。 采取多种多样 、开放自由的教学手段和 关键词：小学 ：思想品德；生活化教育 形式。教师不仅要在课堂上构建生活化 的教学I青境 ，还要让小学生走出课堂和 培养小学生 良好 的思想品德是小 教师在开展思想品德生活化教育 校园，参与社会实践活动，真正将生活 学教育的重要 目标。学校要加强小学思 之前，要制订完善合理的教学目标和计 化教育贯彻落实。例如 ，教师可以带领 想品德的生活化教育，采取有效措施，使 划 ，因为这是思想品德教育的前提和要 小学生到社区打扫卫生，到老干部活动 思想品德教 育回归到现实生活中，让 求。生活化教学目标要现实且具体 ，不 中心跟老人们互动 ，到老人院、福利院 小学生在生活中感受道德的力量和精 能过于抽象，脱离实际。如今，社会发 等社会福利机构表演节 目或提供服务。 神，建立正确的道德评价体系，形成良 展处于转型时期，价值多元且兼容并 教师可以给他们布置思想品德实践作 好的道德观念和意识。 包 ，虽然提倡贡献和付出，但是只要个 业，例如 ，在雷锋月做一件好事 、在植 人行为不危害社会和他人利益，就都应 树节那天种一棵树苗等。还可以要求学 一 、 小学思想品德生活化 该得到理解和尊重。小学的思想品德教 生帮助父母做力所能及的事，例如，在 教育的本质 育目标如果定得过于完美和神圣，就难 父亲节、母亲节和感恩节为父母洗脚。 教师在对小学生进行思想品德生 以被学生理解，也不利于教学计划的 让他们记录自己的行为，在课堂上与同 活化教育时，首先要了解思想品德生活 执行。教师如果严格限制小学生的行 学交流心得 ，或者建立一个 QQ群或 化教育的本质。小学生正处于思想行为 为，就可能会对其产生负面影响，甚至 者微博，供同学们交流。教师要对他们 的发展阶段，这一时期他们由无