刍议高中语文教学中影视资源的应用.pdf

2014年第 1O期 ·教育探索 · 刍议高中语文教学中影视资源的应用 南昌市外国语学校 刘 静 高中语文是学生综合文学打基础的重要阶段，而优秀 不同生活方式的人们的行为举止，理解他们生活状态和生 的影视作品则是融合了众多艺术形式的产物，它以文学艺术 活困难 ，让他们了解更加多元化的生活，促进他们健康、快 为基础，融合音乐、美术等多媒体技术，通过丰富的表现形 乐成长。 式，为人们呈现生活的哲理。从这个意义上说，影视资源是文 (四)提高学生审美能力 学艺术的高级形式，如果能够有效利用该资源，就能够增加 优秀的影视作品不仅能够让学生对生活充满向往，发 教学的多样性，提高学生的注意力，进而让学生们在丰富多 现生活的魅力 ，而且从中还能提高他们的审美能力和审美 彩的影视中，培养文学素养，提高审美能力和艺术造诣。 水平。在欣赏影视作品的同时，学生们跟着美妙的画面进 笔者以自身教学实践为例，简要说明了优秀影视资源 行畅想，对 电影进行 自我点评 ，实际上就是审美点评。例 在高中语文课堂中的意义，并系统阐释了实际使用策略， 如，通过播放 《勇敢的心》，可以提高学生对人生的深刻理 希望能够对语文教育工作者提高一些建议和启发。 解和理智的判断。 一 、 高中语文教学中使用影视作品的意义 二、高中语文教学中影视资源的应用策略 综合素质的不断提高是我国教育改革的重要 目标。随 (一)上课时插入影视作品 着现代科技和多媒体技术的不断发展，课程教学模式和教 课堂教育是中学教育最集中的过程。因此，在上课过 学思路也应当随着不断更新，以适应社会不断发展的现实 程中，根据授课内容进行影视作品播放就能够有效活跃课 需要。优秀的影视资源集合了多种文学表现方法和表现方 堂气氛，提高学生课堂注意力 ，从而把握整个教学的核心 式 ，能够有效提高学生注意力和吸引力，提高教学质量和 内容。笔者在多年的教学实践中，经常会在课前播放一段 教学效率。 影视资料，作为当节课的导入部分。例如，在讲授 《三国演 (一)丰富教学内容 义》时，笔者就播放一段动画版的三国，让学生在萌动的课 在实际工作中，学生们往往对于课外知识更感兴趣 ， 堂中找到学习的欲望 ，提高学习的积极性。 而对于课内读物则不屑一顾。因此，语文课堂不能仅仅局 (二)课外带领学生集体欣赏影视资料 限于教材和课本 ，在这个多元性的社会 中，教师要积极引 鉴于高中课业负担 比较重 ，学习任务比较大，教师可 导学生不断开阔眼界，扩展课外知识，增加学习兴趣。 以利用合适的课外时间安排学生集体观影，不仅能够缓解 多元化的教学内容要求有多元化的教育模式，而影视 他们的巨大压力 ，而且还能有效提高学生的整体综合素 资源就是其中之一。例如，在学习宋词的时，就可以播放有 质。当然，观影之前 ，老师也要根据影片的中心思想设置不 关苏轼、李清照等的相关影视作品，让学生们在欣赏影视 同的问题，以提高学生观影的针对性。例如，在观看 《当幸 的同时，了解词人当时的生活环境 ，才能理解词人 当时写 福来敲门》时，老师就要设置一些问题如 “主人公为什么能 作时的感受和心情 ，那么顺理成章地就能理解他们所要表 成功?”、“哪个片段最让你感动?”等 ，以增加学生的反思能 潦 达的中心思想了。