创建良好的小学语文课堂氛围.pdf

学园 IXUEYUAN 2014年 第 14期 创建 良好的小学语文课堂氛围 王舒野 辽宁省灯塔市烟台街道文化小学 课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种 教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生学 心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。 习的兴趣。创设情境的办法，并不仅限于用多媒体，还有许 教学时，教师作为教学的组织者，课堂氛围如何在一定程度 多其他的方法。总之，通过创设情境，能吸引学生的注意力， 上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段 开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进 良好课堂气氛的营造。 等都影响着课堂教学氛围。那么，如何营造 良好的语文课堂 四 发挥激励的作用 氛围呢? 表扬让学生如沐春风，不管是什么时候，教师都应不忘 一 精心设计导入语 表扬学生。在指导学生朗读 《荷花》一文时，学生开始读得 一 个吸引人的导人语，能激起学生的学习欲望，促使他 并不好，但我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于 们以极大的热情投入到学习中。课前的导语设计内容要充 是我表扬他们读得很认真，并问他们能不能读得更好，还把 实，要紧扣课文，还要益于提高学生学习的热情，使他们能 他们的名字写在教室后面的墙报上，并告诉他们老师要把这 高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。但小学语文 些朗读小能手的名字记下来，渐渐地，墙报上的名字越来越 的新课导人同其他教学环节不同，它只是教学的桥梁，对它 多了。而学生的兴趣也大增，师生间自是其乐融融。活跃良 的安排，应全盘考虑，不能占用过多的时间，以免喧宾夺主。 好的课堂气氛，能使学生学得轻松，学得愉快，从而 自觉参 二 微笑教学 与到学习中来，教学效果也就事半功倍。 也许你不禁窃笑：微笑?这不是教师上课应该做到的 五 提高教师本身的教学艺术 吗?这还用说吗?其实不然，笔者曾做过一次调查：在三十 教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造 五位教师上课时，经常面带微笑的不足十人。原因很多，但 能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教 最重要的一点就是对微笑的作用重视不够。北京师范大学心 学方法的运用上。在影响语文课堂氛围的诸多因素中，教师 理学教授郭德俊 曾经这样说过：“愉快给人们带来陕乐、安 的教学艺术很重要，因此，教师应从教育思想和教育方法上 全和舒适，它是情绪的暖色调，即给人们的心灵以温暖，使 放手，积极地培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于 人更有 自信。”是啊，你的微笑可以让学生愉快，就像一缕 思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教 阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那 师要善于用 自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和 漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。当你微笑着步 进取的课堂氛围，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教 人教室后，你会发现每个孩子都依恋地看着你；当你对学生 师不需担心教学效果如何。 的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下；当你 总之，良好的课堂氛围可以促进教师和学生有效的互动 微笑着对那个看课外书的孩子说：“你在错误的时间做了正 活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学 确的事情。”他会满脸通红 ，同时马上又全神贯注地听讲起 生生I生活泼、好动，注意力不能持久，创设 良好的课堂气氛 来。你的微笑让学生觉得你像个长者、朋友；你的微笑会拉 显得尤为重要