创建超声医学云空间学习交流平台的实践与探索.pdf

72 JournalofXiangnanUniversity(MedicalSciences)Sept．2014Vo1．16No．3 创建超声医学云空间学习交流平台的 实践与探索 鲍永慧 ，罗红缨 ，冷宁娜 ，刘诗婷 ，朱维聪 ，吴艺涵 ，林晓鑫 (1湘南学院医学影像系，2湘南学院医学影像系2011级，湖南 郴州 423000) 摘 要：以 “世界大学城”网络服务平台为背景 ，创建超声医学云空间学习交流平台，以辅助超声诊断学教学 ，并在 此基础上进行教学改革，提高学生 自主学习和创新实践能力。 关键词：云空间；超声医学；超声诊断学教学 ；世界大学城 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：B 文章编号：1673—498X(2014)03—0072—03 doi：10．3969／j．issn．1673—498x．2014．03．032 块。它的构架和功能可以方便用户共同参与平台内 1 创建超声医学云空间的背景 容与功能的建设与拓展。利用集体的智慧．充实平台 超声诊断学在医学影像教育中占有重要的地位， 的资源 内容，进而丰富平台各种创新型功能的运用， 其实践性强，需要手、眼、脑协调配合，教学中偏重操 使教育资源得到充分的聚合与分享[7]。我们以 “世 作手法及对动态图像的理解。超声诊断学课程设置 界大学城”网络服务平台为背景，创建超声医学云空 内容多、实验见习课时数偏少，在有限的课堂时间内， 间学习交流平台以辅助超声诊断学教学，并在此基础 所能呈现的教学内容不够丰富．图像与操作的学习较 上进行教学改革，提高学生 自主学习和创新实践能 为局限。为适应现代医学教育的发展，充分运用多媒 力 体和网络等现代化教育技术来辅助教学。增加教学信 2 超声医学云空间主要构成 息量，大力推进素质教育．是超声诊断学教学改革的 一 条重要途径。 目前国内关于超声医学的网络学习 超声医学云空间主要包括学习资源、协作交流、 系统或网页有超声医学多媒体网络学习系统l1]、网络 学习工具、管理系统、学习效果反馈评价系统、网上答 超声诊断视音频教学系统 j、运用PACS系统的网络 疑模块。其中学习资源模块 ：开发整合优质超声医学 环境下超声影像教学资料库 3]、超声影像教学资源与 教学资源，提供丰富的图像资源、音视频资源、文字资 管理网络平台[3-4]以及猫猫超声工作室论坛网站等。 源、课程资源，并不断添加及更新 。学生可根据需要． 这些学习系统，未实现真正意义上的信息资源共享及 有针对性浏览、学习、下载 。网上答疑模块 ：学生提 出 多向交互．有些系统重数量轻质量、重建设轻应用，缺 疑问写入答疑板上，系统可 自动答疑或反馈答疑，及 乏互动学习设计 。另外部分系统欠缺组织与实施的指 时的帮助并指导学生，提高学习效率。学习工具模 导，网络教育资源不够丰富，没有得到很好的推广。 块 ：可实现学习与记录同步化，即学习的同时记录学 随着社会教育信息化、网络化的飞速发展，云计 习笔记及学习书签，达到网络书本化 。管理系统模 算作为网络应用的完美模式被提出并发展应用，云计 块：设有信息公布、在线咨询功能，信息公布可实时更 算在教育教学中的应用带来 了 “云计算辅助教学”的 新信息。方便学习者及时获取最新教学资源．在线咨 新概念 5]。云计算辅助教学因其简单的操作及丰 询可链接有关超声医学专家，实现空间外交流。协作 富的功能被越来越多的教育者所接受采纳。基于云 交流模块 ：可实现学生之间、教师与学生之间的交流， 计算的 “世界大学城”云空间协作学习平台聚合了视 学生课余时间通过平台展开协作交流活动，有效加强 频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学习、在 学生课堂外的学习。学习效果反馈评价系统：以问卷 线考试、即时通讯、博客、播客、微博等强大的功能模 的形式对学生进行学习效果或改进意见的调查、系统 收稿 日期：2014—07—12 基金项 目：湘南学院大学生研究性学习与创新性实验计划项