创设情境发展学生的语言能力.pdfVIP

10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．10．010 创设情境发展学生的语言能力 张晓波 (内蒙古自治区赤峰市元宝山区民族中学 024070) 摘 要 ：初 中英语教育以完善和提高人 的素质为根本 目的，要求面 向全体 ，发展个性，促进学生生动活泼主动地学习，从而带 动教学质量的全面提高。而语境 的创设在教学中的作用和必要性是显而易见的。本文就英语教学语境创设的常用方法和应注意 的问题作 了初步探讨。 关键词 ：情境创设 兴趣 方法 在初中英语教学中，新课程把 “激发和培养学生学习英语 营造了一个学习天气情况的氛围，让学生在接近真实的语境 的兴趣，发展 自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的 中迅速掌握所学对话，这一情境符合学生好奇的心理，便于学 英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用 生理解并掌握。 能力”放在首位。教师在教学中要注意结合学生生活实际创设 3．利用 游戏 创 设 情境 交际活动情境 ，达到 “学英语 ，用英语”的目的。那么，下面将简 初中学生生性活泼，喜爱表现，利用游戏能调动学生积极 要介绍情境创设的必要性及方法。 性，又能增强教学的趣味性，使学生乐于参与。如在教仁爱英 一 、 课堂中情境创设的必要性 语七下Unit7中，笔者准备了MusicalChairs游戏，学生在游戏 新教材图文并茂，形象直观，有对话、游戏、歌曲等多种情 中很快掌握了What’Sthematter?missedthechairandfelldown。 境教学形式，特别是要求学生在创设的情境中体会所学语言， hurtoneself等词汇和句型。这种游戏法极大地激发了学生的 实际应用语言；要求教师在教学中设法创造活动情境，以增强 积极性，不仅是参与表演的同学 ，其他同学都有跃跃欲试的感 学生兴趣，使他们积极参与语言实践活动，提高英语能力。现 觉 ，既训练了学生的听说能力，又训练了英语表演能力，教学 实需要和新教材的使用都迫切要求能通过创设情境的方法发 效果显著。 展学生英语语言能力。 在 日常教学中，教师可以根据教学内容为学生创设贴近 二 、英语教学中情境创设的常用方法 生活的语言活动情境。如：在教 “Askingtheway”，“Doingsome 1．利 用 实物创 设情 境 shopping”，M“akingatelephone”等时，教师可以把教室布置成 利用实物教学更加贴近学生生活实际，便于学生理解掌 街道、商店、电话亭等，给学生营造一个轻松的学习氛围。 握语言。如在教仁爱英语七上前几个单元时，每节课笔者几乎 三、创设情境时应注意的问题 都给学生们准备充足的实物，如：钢笔(pen)、钥匙(keys)、地图 首先创设情境必须符合 《新课标》的要求 。创设语境是为 (map)、尺子(ruler)、各种水果 (applespearsbananas…)、色彩斑 了更好地完成本节课的教学要求，是完成教学任务的手段而 斓的小纸片(redblackbluegreenyellow…)等等，利用简单句 不是 目的，如果偏离了教材就失去了意义。要想用语境来服务 子 ：What’Sthis／that?It’Sa／an…Whatcolorisit?It’Sred…进行 教学必须认真钻研教材，突出教学重点、难点，从体现教材特 提高、回家，形成师生互动或学生之间的交流。就这样 ，通过实 点的原则来设计。 物与句子的结合 ，学生们很快就掌握了以上内容，而且学习英 其次创设情境要注意面向全体学生。英语语境实践必须 语的兴趣和劲头大大增强，达到了学以致用的目的。 调动全体学生的积极性，要注意因材施教，发挥不同学生的潜 2．利 用 多媒 体 课 件 创 设情