创设有效情景教学，构建高效化学课堂.pdf

音夕If口亿 ·教育教学研究 2014第10期(总第94期) 摘要：赞可夫说：“教学法一旦触及学生的 随着科技的不断进步， 学习氛同，使得课堂充满了乐趣，这些都有助 情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有 教学手段也不断更新。布鲁 于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感 运用多媒体教学手段，打造高中历效的作史用。”在高高中化效学教学课中尝试堂进行情境教 纳说过：“学习最好的刺激 ， 受，激发他们的学习兴趣，涸动他们学习的积 学，精心创设 良好的教学情境，可以使学生由情 乃是对所学材料的兴趣 。” 极性，发动 学生多种感官参 与课堂活动，加 入境，情境 交融，学习的欲望达到旺盛状态，回 运用多媒体辅助高叶1历史 深印象，强化记忆 ，学生学起来也就有r信 忆起所学的知识，并在新旧知识之间建立联系， 教学，通过 图形、 像 、声 心，很多基础弱的学生也取得 了较大进步 呵 从而构建新的知识结构。学生就会很轻松愉快 音 、视频 、动画等媒质，以多 见，电教媒体教学从 一定程度_卜说响应了新 的学到新知识，教师在教学过程就会收到事半 种形式呈现在学生而前 ，创 课程标准的理念要求，面向一切学生，使得全 功倍的效果。 设悦耳、悦 目、悦心的情境， 体学生都有所得。 关键词：情蓄教学 高效课堂 有效情景 产生动静结合的画面和智 高中历史教材中的许多事件．学生们在 一 、 从学科与社会、生活的 能性启发诱导功能，使枯燥 初中教材或课外读物中大都已接触过 ，如果 结合点切入，创设情境 的历史概念、历史材料变得 利用电教媒体．把这些素材以具体 、形象 、生 新课程标准提出：从学生已 直观化 、具体化 ，富有感染 动的画面展现在学生面前，就会给学生耳 目 一 有的经验出发，让他们在熟悉的 力；使学生在学习过程中的 新的感受，起到较强的示范导向作用。像 生活情景中感受化学的重要性， 注意力、情感 、兴趣等心理 《托丁美洲的独 》这段教材，如果按照传统 了解化学 日常生活的密 切关 因素保持 良好状态 ，有效地 教学方式讲述背景、经过、影响，学生肯定会