初中数学教学特色成长记.pdf

中掌生数理亿．掌研版 初中数学教学特色成长记 ● 田毓圣 《数学课程标准》指出：“评价的主要 目的是为 了全面 了解 2．意见建议 学生的数学 学习历程 ，激励学 生 的学 习和改进教 师的教 学生对数学老师的上课 、布置作业、批改作业 、课外辅导、考 学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注 试评价等方面有什么意见和建议可以写在 日记上；对数学老师另 他们学习的过程 ；要关注学生数学学习的水平 ，更要关注他们 有看法 ，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在 日记上． 在数学活动 中所表现 出来 的情感与态度 ，帮助学生认识 自我 ， 3．创新发现 建立信心．”而教师的教学特色从另一个侧面体现 出了课程标 学生在数学学习中，有什么新发现、新想法 、新主张、新创 准 的要求．所谓教学特色就是教师在长期教学实践中逐步形 意等．而我们教师的任务就是品读与研究并作 出相应的整理 成的、富有成效的、一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的 与归类 ．比如说看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要 独特结合 的作用 ，是教学工作个性化 的稳定状态 的标志．下面 老师在今后 的教学中应改进 的，哪些需要老师在全班进行辅 本人就结合 自己的教学经历，谈谈怎样在数学教学 中逐步形 导或表扬鼓励 的，又有什么学生提出了什么问题 、意见或建 成独具 自己特色的教学风格． 议 ，有哪些想法是有创新 的，有参考价值的等． 一 、微课模拟阶段 作为一位数学老师经过 自己不懈 的努力 ，数学 日记就会 作为一名青年教师，除了刻苦钻研大纲、教材 ，大量解题 ， 如 同一道营养大餐 ，让我可爱的学生们在学 习与活动 中得到 深入研究解题规律 ，苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本 成长，大放异彩． 功以外，笔者对 自己的执教套路和风格 曾作过初步设计 ：大量 三、注重个性化的教学—— “理智型”教学 观看名家视频 ，吸取他们的教学技艺，再结合 自身的条件和特 1．教学形态 点，扬长避短，从模拟起步． 就教学形态而言 ，这里 的 “理”是指数学逻辑严密 ，想象丰 因此理所当然 的，笔者所模拟的第一类对象就是那些名 富，联想开阔，教学系统内部各因素和各部分之间协调、统一， 师名家们 ，他们的讲座、课堂能使笔者初步领略到数学教学艺 系统性强 ，这里的 “智”是指随机应变 ，弃 旧求新 ，化静为动 ，变 术的最高境界． 直为曲，寓情于理，寓趣于理． 而模拟 的第二类对象是 自己学生时代 的老师，毕竟笔者 2．教学结构 是听着他们 的课长大 的，他们对笔者教学风格 的形成是最有 就课堂教学结构而言，“理智型”特色常表现为课 的开头 影响的．笔者佩服他们在课堂上拥有拌擞的精神、清晰的思 有一个发人深思的切人点，课 的中间部分线索清晰、层次分 路 ，他们讲课质朴严谨 、语言精炼 、板书及黑板画美观．这些辛 明，教学方式变化有致 ，教学环节与阶段之间的衔接 自然流 苦教育笔者 的优秀教师们当年 的教学风姿 ，连 同他们 的音容 畅，课的结尾合乎逻辑． 笑貌 ，都深深地铭记在脑海 中，他们 的经验 ，成为 自己教学生 3．教学方法 涯 中受用不尽 的财 富． 就教学方法而言，“理智型”特色对各种教学法都具有 “兼 最后模拟 的第三类对象是本校教师中学有专长、教有特