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【镪勿瘳乔】 才【·识】 初中英语写作能力培养策略探究 江苏 如皋 ●黄海勇 摘 要：英语写作是初中生必须具备的一项基本学科能力。提高学生的英语写作能力，使学生更灵活、熟练地用英语 表达自己的感情和思想，完成一篇语法准确、表达流畅、语言简洁的书面表达，是我们英语教学中的一大难点。我们在培养 学生写作能力时要有计划、有步骤、有针对性、有耐心、有批改、有完善、有反馈、有评价。这样，我们才能让学生的书面表达 能力由低到高、循序渐进地提高。 关键词：初中英语；写作能力；人才培养；策略 英语写作是初中生必须具备的一项基本学科能力。提高学 语写作能力是一项综合能力，包括词汇的积累量、典型句式应 生的英语写作能力，使学生更灵活、熟练地用英语表达 自己的感 用、语法技能、文化习惯等等。因此，我们在对学生进行英语写作 情和思想，完成一篇语法准确 、表达流畅、语言简洁的书面表达 ， 能力培养时，首先要重视在平时积累好充足的词汇和短语数量， 是我们英语教学中的一大难点。本文中笔者结合近几年教学经 对于典型句式要能够熟练表达。天长 日久 ，积少成多，学生写作 历 ，以英语书面表达中常见问题为切入 口，谈谈提高初中生英语 素材的储备达到一定程度后，书面表达能力就具备了充分的基 写作能力的方法与策略。 础。其次 ，还要重视循序渐进地训练。英语书面表达能力的提高 一 、 初中生英语写作中常见问题 是一个积累的过程、逐渐提高的过程，不可能一蹴而就地就形成 (1)有的学生思想方面缺乏足够重视。目前我们的教学实践 很好的写作能力。因此，我们在训练中一定要有计划，从低级要 大部分时间都花在基本的语言语法上，缺乏足够的综合语言技 求到中级要求最后到高级要求，如一开始可以进行一些简单的 能训练。不少老师认为做好基础工程，学生能力 自然提高。因此 ， 模仿写作，然后可以根据图文材料进行一些简单的综合表达，最 平时我们总是习惯于过多地重视单一语法的训练，而忽视了学 后可以提一些文体性、艺术性、文化背景等方面的要求。这样的 生综合表达能力。除非在某次学校组织考试的试卷中出现书面 方法让学生学得有信心，感觉很舒心。 表达，其他时间学生很难有机会进行专门的写作训练 ，这在潜意 (3)教育学生留意生活，让学生在写作 中有话可说。不少学 识中也影响了学生对书面表达能力的轻视。 生在英语书面表达中仅仅将提示句表达出来 ，存在文章达不到 (2)部分学生严重缺乏语言基础。一些学生由于一开始学习 规定长度的现象，这其实是学生在写作中语言贫乏，无话可说带 英语时就没有足够重视，导致学习欠账越来越多 ，如积累的词汇 来的现象。针对这种现象，我们要注意让学生多留意生活，多注 量严重不足，语法技能不能完全理解等等。这造成了学生不能流 意身边的人和事，多思考自己的看法。这样，学生对于自己身边 畅地、自然地表达 自己的想法 ，语法错误、句式结构、短语搭配等 的熟悉事物有观察、有思考 ，写作时就 自然有话可说 ，有据可表。 错误比比皆是。 同时，在对学生进行写作训练一开始，不要给予学生太多立意、 (3)还存在母语方面的根深蒂固的影响。受汉语思维和表达 文体方面的限制，让学生有充分发挥的空间。如世界杯足球赛， 习惯的影响，学生在书面表达中最常见的错误就是 “中国式英 我们在要求学生书面表达前可以引导学生了解世界杯足球赛的 语”。其实，英语在表达顺序、句子结构、词汇运用、语法结构、语 历史 ，观察几支典型队伍的比赛，结合我国实际谈谈观赛后的感 气语调 、生活方式等方面与汉语表达完全不同，而不少学生还是 想。然后要求学生扮演国际足联秘书长，以接受记者采访的形式 在表达上习惯于汉语习惯，造成了大量让人哭笑不得的错误。 完成一篇世界杯短文，文体不限，立意自定。这种情况下学生写 以上是学生在英语书面表达中存在的普遍性问题。当然，在 作时一定顺风顺水，完成得非常顺利。 具体教学实践中，我们还发现学生存在各种五花八门的个性化