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化学实验教学与学生智力开发研究分析 ■骆晓虹 摘要 ：随着社会经济的发展，以及我国素质教育政策 的推 制备乙醚的过程 中还会产生 乙烯物质，那么在此实验中，可 以 广与实施 ，教学活动逐渐 以培养学生 的主观能动性为教 学 目 让学生 自己动手且观察乙烯的产生，最终使得学生能够清晰 标 ，从而使得学生将 来能够适应与满足 21世 纪新型人才 的 地认识到乙烯副产物是如何产生的，潜移默化中使得学生在 需求． 实验过程 中得到理性认识 ，综上所述 ，在化学实验教学活动中 关键词 ：化学；实验教学；学生 ；智力开发 ；意义 具有开发学生智力的独特优势． 本文将对化学实验教学活动 中开发学生们智力的重要意 二 、刍议学生智力在实验教学活动 中开发 的有效策略 义进行 了简单的概述 ，同时，将学生智力在实验教学活动 中开 1．加强基础知识与基本技能的传授 发的相关策略，以及建议进行 了综合阐述 ，从而使得学生在德 在化学实验教学活动 中开发学生 的智力 ，不仅需要加 智体美劳等得到全方面 的发展与提高，进而为我 国的社会主 强化学基础知识 的传授 ，还需要传授于学生基本技能 ，使 义建设做 出贡献． 得学生能够对客观事物能够有一个清 晰 的认识 ，并且使得 一 、 简述化学实验教学活动 中开发学生们智力 的重要 学生能够在化学实验活动 中遇到 问题来 自行解决 问题 ，从 意义 而有效地培养学生 的智力 ．教学教师在进行化学实验教学 1．满足我 国素质教育政策 的教育方针 活动前 ，需要将化学理论知识进行传授 ，然后 ，将反映客观 随着社会经济 的发展 ，以及我 国素质教育政策 的推广与 物质本质性知识通过实验实践操作 ，从而使得学生们在此 实施 ，教学 目标逐渐 以培养学生们的主观能动性为主，使得学 过程 中掌握到理性知识 ，另外，在进行实验活动 中，要求学 生的德智体美劳等得到全方面的发展，进而使得学生在将来 生将实验 中问题进行分析 、探讨 ，并且从 中提 出解决办法 ， 能够满足 21世纪社会新型人才 的需求 ，因此 ，在化学实验教 然后 ，教学教师根据学生 的提 出办法进行点评 ，同时 ，将实 学活动中不仅要开发学生 的智力 ，而且还要培养学生 的动手 验 中的难点及重点进行仔细叙述 ，最终有效地实现 了培养 实践能力．培养智力不仅包括传授书本知识 ，而且还包括化学 学生 的智力的 目的． 实验知识技能的传输 ，从而使得书本知识 以化学实验知识技 2．应用启发式教学方法来进行开发学生 的智力 能转化为学生 的 自主创造能力．所以说，在化学实验教学活动 在传统教学活动 中，由于受到 “应试 ”的影 响，教学教 中开发学生的智力，不仅培养 了学生 的 自主创造能力，而且还 师应用注入式教学方法来进行灌输学生课本知识，而学生 使得学生更好地掌握化学基础知识． 只能通过死记硬背方法来掌握课本知识 ，不仅不利于学生 2．我 国社会主义经济建设人才需求 智力的开发 ，而且使得 学生渐渐失去 学习兴趣 ，以及 学习 随着社会经济的发展 ，以及科学技术水平的突飞猛进，尤 信心，最终影响到整体教学效率．因此 ，学生 的智力开发不 其科学技术水平所反映的科技知识也在不断更换中，如果学 仅仅是传授课本知识 ，而且还需要将理论知识有效地应用 生在教学活动 中没有扎实的掌握科学应用技术 ，则将来投身 于实验活动 中，使得学生能够在此实验过程 中有效地掌握 于社会科学建设活动 中，则必然遭到淘汰 ，因此 ，在教学活动 课本理论知识 ，同时，学生在 实验过 程 中能够针对 问题 而 中，教学教师需要帮助学生积极掌握新科