化学教学中教师应重视实验教学.pdfVIP

2014~g78,91考试 周刊 化 学 教 学 中 教 师 应 重 视 实 验 教 学 丁迎 生 (新沂市合沟中学，江苏 新沂 221400) 在化学教学 中，有很多方面是需要我们注意的。而在众多 们才能真切地感受到仪器的使用方法 。这对他们来说远 比教 需要注意的内容 中，我认为有一样是最不能轻视的。就是实验 师用嘴巴告诉他们要记忆深刻得多。因此我们要想尽一切办 教学。实验教学是化学学科学习的一个特点。化学 中有很多猜 法 ，尽量安排学生分组实验 ，这样才是对学生的能力提高最有 想和设计要通过实验才能得到验证 ．离开了实验 ．化学就失去 帮助的。 了支撑点，就什么都不是了。 三、实验教学可以促进学生间的合作和交流 在一些学校 ，特别是农村学校 ，有很多老师都不愿意开设 为适应可持续发展的需要 ，国家制定了计划生育政策 ，该 实验课 ，有的甚至连演示实验都不做 ，更不用说学生分组实验 政策的实施为国家的发展提供了必要支持 。同时造就 了众多 了。他们给出的解释往往是学校条件简陋，场地不足 ．实验室 的独生子和独生女 ，这些孩子在家人 的眼中是至宝 ，在家 中． 中仪器和药品缺失，等等 ，导致很多实验无法开设 。我相信他 他们要风得风 ，要雨得雨 ，久而久之 ，这些孩子变得 自私、任 们所说的原因中有很多是事实，是客观原因，但我想更多的应 性 ，没有人情味。究其原因，主要是 因为他们与人交流少 、合作 该是教师的主观原 因，就是教师在化学教学 中根本就不重视 少 ，这对孩子的发展是不利的。社会是个群体 ．需要人与人之 实验教学，没有认识到实验教学的不可替代性 。殊不知，实验 间的交流合作 ．这些不善于与人合作 的孩子给教育带来 了一 教学在提高课堂教学的趣味性 ．提高学生的动手能力 。促进学 个难题 ：如何使他们学会与人交流合作?化学实验就提供 了这 生间的合作 ，以及发展学生 的化学思维方面都发挥着重要作 样一个平 台。化学中有很 多实验是一个人很难完成的。这就需 用 ，下面我从 四个方面进行 阐述 。 要学生在实验过程 中合作 ，在合作过程 中他们会进行分工，比 一 、 实验教学可以提高课堂教学的趣味性 如说实验 中，你弯管、我称药品等类似 的分工 ．在实验 的同时 只有让学生觉得上课有趣，他们才会认真地听讲，才会参 培养 了他们 的其他能力 ．如组织能力 ．关键是在合作中他们学 与到课堂教学 中，才会知道化学学起来是轻松 的、有趣 的，教 会了与人沟通、与人合作 。 学 目标才能很好地实现。而实验教学总是起着激发学生兴趣 、 四、实验教学可以培养学生的化学思维 活跃课堂气氛的作用 ，这是 由实验的特点决定的。第一，实验具 每门学科都有各 自特点 ．同样每门学科也都有每 门学科 有直观性。课本上的知识都是理论性的，对学生 的感官刺激不 的思维。只有当学生掌握 了学科特点，拥有 了学科思维，才能 强，而实验从开始到结束都暴露在学生 的感官之下，从眼睛、耳 更容易、更轻松地学习这 门课 ，那我们应怎样培养学生的化学 朵到鼻子和手 ，无处不在 ，这种视觉 、听觉 、嗅觉和肢体感觉 的 思维 呢?答案有很多种 ．这里我只想说 ，实验教学可以培养学 强烈刺激远 比书本上 的理论知识和 图片所带来 的刺激要强烈 生的化学思维 。那实验教学又是怎样培养学生的化学思维 的 得多。第二，实验结果具有神秘性 。实验从开始到结束 ，学生都 呢?在实验过程中学生常要思考 ．这有利于培养学生 的化学思 会一直满怀期待地观察，为什么?因为他们不知道下--N会发 维，比如，学生在做铁丝在氧气 中燃烧 的实验时，发现没有 出 生什么奇妙 的现象。每当发现铁丝燃烧产生火星 四射 的现象 现火星