发展适合学校特色的慕课.pdfVIP

高 教 探 索 2014年第5期 发展适合学校特色的慕课 柴 娟 (广西警官高等专科学校，广西 南宁 530023) 摘【 要】慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更 多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。积极参与，不断改进教学形式，才能有效利用大数字化时代背景下的电子资源，真 正实现教育质量的提高。 关【键词】学校 ；特色；慕课 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4244(2014)O5—2O1—1 慕课来袭 ．传统的教育教学模式受到很大的冲击。积极探索 课堂教学模式教学 ，学生将用 “眼睛和耳朵”投票。 大数字化时代背景下适合学校自身发展特色的慕课，成为眼下 通过加入美国的高水平 “幕课”平台．可以一方面直接借鉴 高校面临的迫切问题。 他们的课程辅导我们的学生，另一方面利用这个平台来推动我 慕课 (Moot)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它 们国家的教学模式改革，这样才能真正提高中国大学的教学质 发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系 量 。 统与更 多的开放 网络资源综合起来 的旧的课程开发模 式。 三、理性面对慕课，不可盲 目跟风 MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础 当我们为 “慕课”这朵硕大无 比的奇葩喝彩同时．更要强调 的。慕课的课程是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通 理性认识 “慕课”。“慕课”作为一种崭新的教育教学形式出现并 过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。这些课程跟 存在，是有理由的。但这种存在最终只能是附丽于传统教育教学 传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人 形式的一个补充。深入研究 “慕课”。组建 “慕课”网站，以应对这 才。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的 一 崭新教育教学形式在思想上对传统文化的冲击 ，这是不可不 慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其 做的工作。要想真正把大规模在线开放性课程推向深入 ，还需要 余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问 考虑更多的问题。 题、以及阅读建议等等。 首先是学习者对于学习成果认证的要求。通常．慕课课程并 一 、 改善教学理念。有效提高教育质量 不提供学分 ，也不算在本科或研究生学位里。曾有学者提出，在 加入美国的 “幕课”平台给我们的大学提供了近距离学习国 我国升学教育模式中，读书的价值观异化为 “升学有用。读书无 际先进在线教育的机会 ，但是决不能作为我们的终极 目标，有些 用”。在这种情况下，在线课程要引起受教育者的关注，必须和现 方面 ，解决中国大学 自己的问题 ．还需要大学在实践的基础上去 实相结合，回应功利的读书价值观。这就应该给予在线学习相应 创新，建设 自己的在线教育平台。“慕课”最突出特点就是课程的 的学分 ．累计到一定学分可获得学位．而这些涉及到国家人才评 深加工形式及知识传递的无差别教授方法。从传递知识角度看， 价体系和学籍、学分、学历证书等一系列教育制度的改革，绝非 其实对传统教育教学单兵作战方式有深刻启发的。基本知识的 一 朝一夕之功。 传递有赖于教授方法。无差别教授方法可以最大限度弥补教授 其次，必须找到持续稳定的资金技术支持。目前，除了 “中国 者的差异和学生间的差异。 大学资源共享课”由教育部出资外，建设的在线课程主要靠大学 从慕课现在的课程设计来看还仅限于理工类 ，但逐渐向文 自己的资金和技术投入。对此 ，陈吉宁提醒：在线教育是一种新 科拓展开后 ，势必对各国教育教学思想造成影响，甚