唤醒学生主人意识，构筑数学绿色课堂—在中职数学课堂中实行探究性学习的实践与思考.pdfVIP

■墨 鐾 唤醒 学 生 主 人 意识 ，构 筑 数 学 绿 色课 堂 在 中职数学课堂中实行探究性学习的实践与思考 鼯恙 (江苏省惠山中等专业学校 ，江苏 无锡 214153) 摘 要 ：探 究性学习对于中职学生数学思维的开发及学 激发学生 的求知欲望，开发学生 的创造性思维与学习潜力 。有 生数学学习能力的培养有着重要 的作用。学生的主体意识会 效的主动性探究可 以学生形成 良好 的学习态度 ，实现学生探 在探究学习活动 中得 以唤醒 ，课堂气氛会在数学学习活动 中 究能力的提高 。在中职数学教学 中．教师可 以为学生设置问题 得 以活跃。本文针对中职数学教学内容 。对探究性学习的应用 情境 ，让学生明确学习 目标 ，利用具有启发性的问题将学生引 方法进 行分析 。 入探究活动 中。另外 ，教师要从学生的学习特点出发 ，为学生 关键词 ：中职数学课堂 探 究性学习 实践方法 安排有 目的的探究活动 ，使学生参与到数学探究学习中。 比如在讲解 命《题》的时候 ，教师在课堂导人环节可 以利 引言 用 问题情境的设计引导学生探究。“什么是命题?”就是一个很 在我 国的新课程标准不断改革 的今天，数学课堂教学的 有探究意义的问题 ，让学生通过 自主学习了解命题 的真正含 改革 已经成为其学科发展 的必然方 向。加强探究性教学模式 义，使学生在 自主探究中获取有效的数学知识 ，可 以大幅度提 在 中职数学教学 中的应用 ，有利于唤醒学生的主体意识 ，构筑 高学生数学探究的积极性 。掌握正确的探究方法 。设置合理的 绿色 的数学课堂 。近年来 ，越来越多 的探究活动出现在中职数 问题 ，引导学生 自主探究是体现学生主体地位的重要实践 ．也 学教学活动 中。然而 ，许多教师并没有意识到中职数学教学探 是构筑绿色数学课堂的重要方法 。 究活动对于学生主人意识的唤醒作用 ，也没有运用构建绿色 三、促进学生积极主动交流 。构筑数学绿色课堂 课堂的有效方法 。在这样 的情况下 ，笔者选择 中职数学课堂 学生之间与师生之间的交流 ，是一种有效 的课堂互动 ．更 教学 中实行探究性学习的实践方法作为研究对象是有极有 是探究性学习活动的重要组成部分。合作学习是探究学习的 必要 的。 一 种，对于学生合作学习能力的提高有重要的促进作用。在中 一 、 探究 内容面 向全体学生 。唤醒学生主人意识 职数学课堂教学 中，教师引导学生积极主动地交流 ，营造探究 在中职数学教学 中实施探究性教学，教师必然要设计探 氛围，有利于学生对 中职数学知识点进行讨论与归纳 ，使学生 究课题。在探究性教学活动中，教师利用某一个课题 的研究 ． 建立起立体 的知识体系 。所 以在 中职数学探究性教学活动中． 促进学生对数学知识 的深入理解 ．让学生具有开发与研究数 教师要发挥引导作用 ，引导学生交流 ，在讨论中得到正确 的数 学知识 的体验 。在数学 问题 的探究过程中，学生的想象力与创 学知识 。 新能力得到培养 ，有利于学生数学学习能力的提高。中职数学 比如在学习 《逻辑用语》的时候 ，教师就可以引导学生对 的知识面较广 ，涉及的内容较多。教师在开展探究性教学时． 数学中的逻辑用语进行探究。教师可 以将学生分成不 同的小 只有对探究的内容进行科学的选择 ，对探究的话题进行合理 组，给小组成员安排合理的探究任务 。让每个小组对数学学 的设置 ，才能使学生在探究性学习中发挥主体作用 。在中职数 习中出现过的逻辑用语进行总结 ，并对其进行科学的分类