国外优质教育资源引进的成本收益分析.pdfVIP

教 授 博 士专 栏 2014年第5期 国外优质教育资源引进的成本收益分析 张海笔．刘春芝 (沈阳师范大学国际商学院，辽宁 沈阳 110034) [摘 要】 国外教育资源的引进成为我国高校在质量提升工程中的重要牵引力，而能否引进优质的教育资源成为这一模式成功与否 的关键因素。本文从比较分析的角度对国外优质教育资源进行重新界定，及从社会、学校以及教育消费者三个层次分析引进优质教育 资源的意义，最后结合交易费用的相关理论，对优质教育资源引进进行成本收益分析，以期为我国优质教育资源引进过程中摸准阶段 演进 的症结点做 出贡献 [关键词】 国外优质教育资源；引进成本；引进收益 [基金项 目】本文~2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研 究项 目《中外合作办学体制下国际化人才培养模式构建研究》的研 究成果 【中图分类号】F27 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4244(2o14)05一o23—1 随着全球经济一体化及高等教育改革的进一步深化。单一 系。引进国外优质教育资源属于拓宽教育活动路径的一种形式． 的人才培养模式已经不能满足国内教育消费者的需求，传统的 活动过程中除了与传统的教育方式相似外还具有 自身的一些特 招生形式 、培养方案及教学过程在教育改革推进中不断暴露出 点，对此问题进行成本收益分析至关重要。 问题。中外合作办学在我国经历了十多年的发展历程之后 ，人们 在国外优质教育资源引进过程中，如收益大于成本则引进 开始对其成本和收益问题进行深刻的反思 ，即在国外教育资源 吸收，否则将会造成资源的浪费。这样通过引进国外优质的教育 引进的过程中，要重点考虑其价值属性，有选择地引进可为国内 资源，才能推动我国教育教学的改革，为构建和谐社会培养一批 高校带来较高收益的优质教育资源 国际复合型人才。下面从优质教育资源的引进的不同发展阶段 一 、 界定 来进行成本收益比较。三个阶段分别为初始引进阶段、快速发展 对优质教育资源的理解角度不同，界定也存在较大差异 从 阶段及稳定成熟阶段。在初始引进阶段，由于国外优质教育资源 中外合作办学引进资源的成本收益来看 ，优质的教育资源至少 属于新鲜事物，国内教育市场对新模式认知的不足以及信息传 应有两方面含义：第一 ，国内比较 ，，jl进的教育资源应为本学校 递的局限，使得初期国外教育资源引进的成本大于收益。随着优 与同类机构相比有弱势，需外部资源引进增加本学校教育竞争 质教育资源的不断引进，对新的人才培养模式的认可和一大批 力的资源。第二，国际比较 ，体现在国际上已经形成的成熟教育 教育消费者进入劳动市场，无论从消费者 口碑还是社会效应方 理念和教学模式，而这些正是国内高校在摸索中渐积性的资源 面，都使得市场的认知度提高，这个阶段为优质教育资源迅速发 二、引进意义 展推广阶段 ，该时期国外优质教育资源引进的重点在于教学管 国家教育十二五规划纲要中提出，要引进优质教育资源，指 理系统的完善和教学监督 ，该阶段总体的收益将会大于成本 ，这 出关于引进国外优质教育资源的六点指导意见中．从项 目内容 个时期成本较为稳定。当优质教育资源引进进入成熟期以后．即 的多样性 、合作办学形式的多元化、人才引进的规模化和精品化 这个阶段引进的模式固定 ，无论从师资的派出、教学计划、培养 等明确了引进国外教育资源的原则和导向。具体从政府、学校及 方案的执行 ，还是从教学监督和学生管理方面．都已进入了稳定 教育消费者来讲，其主要意义为 ： 发展阶段。这个阶段面临着两种选择，如果在模式方面能有突破 1引进优质教育资源对于社会的意义。一方面．伴随着经济 性创新 ，即在教育教学方面能有根本性的创新．那么引进国外优 全球化、信息