怎样写小学二年级心理健康教育方法的实践研究文献综述.doc

　　怎样写小学二年级心理健康教育方法的实践研究文献综述 怎样写小学二年级心理健康教育方法的实践研究文献综述 导读：心理健康教育的了解和认识,提高情绪的自控能力,形成纳悦他人优点和沟通解决各种心理问题的能力,能够使学生学以致用。除此以外,美国专家学者们还关注了学生心理健康教育的评价及压力与挫折的“反弹能力”的研究,并从积极心理学的层面上去重视正面情绪和健康人格的研究、实践。④欧洲国家心理健康教育的研究,强调的是按 《小学二年级心理健康教育方法的实践研究》文献综述新元小学 孙振新 中国的基础教育经历多年改革,取得了比较辉煌的成绩,积极推进素质教育,提 高学生的综合素质,全面促进学生身心健康成长成为当下这个时代的主要教育目 标之一。 ①小学生心理健康教育不但是素质教育的不可缺少的组成部分,而且是现 代学校教育的重要内涵之一。 小学生正处于个性特征容易塑造、身心发展迅速的 时期,要培养身心全面发展的高素质人才,最科学、最直接、最有效的方法就是在 学生时期引导学生的个性心理朝着正确的方向完善和发展。 ②因此,小学生心理健 康教育也就成为了现代学校教育的重要课题之一。 (-)国外学校心理健康教育研究现状 美、英、日、法、德等国家很早就对小学生心理健康教育进行研究,至今己形 成比较系统的教育体系,通过对这些国家成功经验的研究综述,对构建有自已特色 的心理健康教育体系有重要的借鉴作用。 ③ 上世纪 80 年代以前,美国心理健康教育以有心理问题的个体为研究重点,后来 才慢慢将重点转移到其余的学生身上,通过一些教育的活动与心理素质训练来提 高学生的心理素质。 主要形式是开展一系列让学生去体验和探究自己心理状态的 活动,以此来改变自己对客观世界的认识和态度,从而有效地增强心理素质。 同时, 学校还有目的、有针对性地开展心理健康与社会心理问题的研究,通过研究活动 把学校、家庭、社区三方有效地组织起来,充分利用各种有效教育资源为心理健 康教育提供系统的课堂指导,充分提高学生对心理健康教育的了解和认识,提高情 绪的自控能力,形成纳悦他人优点和沟通解决各种心理问题的能力,能够使学生学 以致用。 除此以外,美国专家学者们还关注了学生心理健康教育的评价及压力与 挫折的“反弹能力”的研究,并从积极心理学的层面上去重视正面情绪和健康人 格的研究、实践。 ④ 欧洲国家心理健康教育的研究,强调的是按计划目标去改变个体的行为 ,重视 用实践活动去提高个体的心理健康水平。 如:丹麦健康教育的 “行动能力培养法” , 就是让学生“我的未来我作主”,并按照既定目标开展活动,教育的主要目的是培 养学生的“行动能力”,提高学生自主管理的能力。 日本在上世纪 60 年代就幵始重视对学生心理健康教育的研究,除了在学校设 置心理辅导室、开设心理健康教育课程以外,从提高学生适应现代社会心理素质 方面展开了一系列的研究 , 其目的是提高个体的判断力和思维力 , 提高实践能力, 重点放在发现问题后的及时疏导和矫治,并将个体的学习的兴趣、方法、行动能 力的研究放在极其重要的位置上 , 为学生能在日后适应社会环境的剧变奠定基 础。 在日本,政府、学校、家庭、社会各界都非常重视学生的心理健康教育,并重 视社会心理研究人员的组织和管理,社会支持度的热情参与度非常高。 以上的研究对比对于分析国内外在心理健康教育的差异 , 有效 3 4 5 怎样写小学二年级心理健康教育方法的实践研究文献综述 导读：小学课堂,从而有效的促进中小学生人格的全面发展,全面提高学生的心理素质和社会适应能力;运用现代信息技术手段开展心理健康教育辅导,促使辅导人员专业化、职业化是今后心理健康教育发展的必然趋势。④经历数年来的发展变化,香港中小学的心理健康教育呈现下列局面:1、心理健康教育的辅导对象从面向个别学生转为面向全体 构建有自已特 色的心理健康教育体系也有重要借鉴作用。 第一 , 研究表明 : 国外学校心理健康教育发展较均衡 , 地区差异小。 其中美国 ①林崇德,等.学校心理学[M].北京:人民教育出版社,2000: 25. ②教育部.关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知[N].教基(2001) 17 号.2001.6.8 ③叶一舵著.现代学校心理健康教育研究[M],开明出版社,2003.3: 11 ④ 叶一蛇著.现代学校心理健康教育研究[M],幵明出版社,2003.12: 16 1992 年成立的“儿童心理健康中心”是一个集家庭、社会于一体非常系统并不 断完善的心理健康服务的机构。 该服务机构在负责区域内针对不同人群的心理健 康问题设立不同的内容,让未成年人和家庭就近选择并制定具体目标和实施步骤, 以此来帮助有心理需求的个体及家庭。 第二,研究显示:在国外,因心理健康辅导老师被看作学生