浅析初中“问题学生”的成因分析及教育策略(2014.4修改)论文范文.docVIP

　　浅析初中“问题学生”的成因分析及教育策略(2014.4修改)论文范文 浅析初中“问题学生”的成因分析及教育策略(2014.4修改)论文范文 导读：人思想道德建设的若干意见》，有力的推动了未成年人思想道德建设工作的开展。本人根据自己二十多年初中教育教学工作实践，对初中“问题学生”进行一些思考与探索。关键词：问题学生/成因分析/教育策略/教育反思初中“问题学生”的问题表现这里所提的“问题学生”不带有丝毫的嘲讽与贬意，所指的是那些在行为习惯、情绪 初中“问题学生”的成因分析及教育策略深圳市龙岗区平湖中学 吴伟忠 摘要：在体制转轨、社会转型的过程中，各种消极因素给青少年 学生的健康成长带来了不可忽视的负面影响，上X成瘾、心理疾病、 校园暴力、未成年学生违法犯罪等由“问题学生”引发的事件屡屡发 生，这已经引起了社会各界、政府部门的高度重视。 、国务 院于 2004 年 2 月颁布的《 国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见》 ，有力的推动了未成年人思想道德 建设工作的开展。 本人根据自己二十多年初中教育教学工作实践，对 初中“问题学生”进行一些思考与探索。 关键词：问题学生/成因分析/教育策略/教育反思 初中“问题学生”的问题表现 这里所提的“问题学生”不带有丝毫的嘲讽与贬意，所指的是那 些在行为习惯、 情绪和心理调控上有程度不同的适应不良或障碍的初 中学生，主要表现在行为上的偏离、情绪上的不稳定、人际交往上的 偏激或狭隘，心理上易出现焦虑、恐惧、敌对、自卑、抑郁、孤僻等 现象，这些问题严重影响着学生的身心健康、成长和学习生活。 人总是难于十全十美的，初中阶段的学生，违纪犯错是在所难免 的，问题的关键在于他（她）们如何对待错误。 国家需要法律，社会 需要所有人都应共同遵守的规则。 作为学校，同样需要拥有一套保障 日常教育教学工作顺利进行的规章制度， 它在学生的学习成长过程中 起着重要的保障作用， 将影响着这些未来的成年人在社会中的法纪观 念和行为准则。 在我们的学生中， 总会出现这样一些违反校规校纪甚至漠视校规 校纪的学生。 他们以自己的个人意识决定着自己的行为，决定着对其 他所有事物的看法， 以自己的主观认识去判断和解决所有的合理与不 合理；他们用自己的方式对待所犯的错误，以麻木的心态来应付和躲 避教育。 在他们眼里，学校仅仅是学校，老师也只能是老师，初中教 育毕竟是义务教育阶段， 你们又能把 “我” 怎么样？在他们的世界里， 自我为中心与消极面对教育充斥并影响着一切。 正是因为他们这些思 想认识的存在，教育工作的开展有时显得是如此的困难重重和艰辛，1 在一次次的收效甚微中疲于奔命。 随着这样一些哪怕是极少数问题学 生的出现，我们的校园，我们的教育工失去了平静，他们开始了 新的思考与探索。 初中“问题学生”的成因分析 初中“问题学生” 形成的原因错综复杂，有社会、家庭、学校 及学生本人等方面因素的影响。 （一）社会不利因素的诱导 社会宏观环境对青少年成长的影响是极为重要的， 随着社会开放 程度的扩大和大众传媒的日益现代化， 初中学生所接受的社会信息容 量越来越大，其中负面影响的绝对量也大幅度增加，这些负面影响削 弱了学校和家庭的正面教育效果。 １．初中阶段的学生有很强的猎奇心理和好奇心，渴望自由和无 拘无束，他们渴望接触更多的人，体验各种新奇的感 3 4 5 6 浅析初中“问题学生”的成因分析及教育策略(2014.4修改)论文范文 导读：神和心理需求不甚了解，以致形成任性、冷漠、内向、孤独的个性，123456 觉，而在有规律 的家庭生活中，在制度化的学校里很难有机会来满足这样的心理需 求，而在X络中他们的猎奇、模仿和冒险心理能得到极大的满足。 ２．对于X络、电视影片中存在的暴力、欺诈、 、 等不 健康的内容和倾向，他们又不具有足够的认知能力和抵制能力，很容 易受到X络的负面影响，性情容易变得焦虑和冲动。 ３．拜金主义、享乐主义等思想侵蚀着青少年的身心健康，误导 了青少年学生的人生观、价值观和道德观。 ４．贫富差距的拉大，造成了青少年心理失衡，诱发青少年向往 金钱物质，使得一些青少年为获不义之财而疯狂作案。 ５．社会不正之风对涉世不深的青少年学生心理体验产生冲击； 不健康的文化信息对道德判断力不强的学生产生腐蚀； 商业文化市场 对充满好奇的学生产生诱惑， 等等。 尤其是大众传播中诸如宣传暴力、 迷信、 等书刊音像制品，由于其表现手法形象逼真，学生非常容 易接受，其危害性更大。 更有一些良莠不齐的“书屋” 、录像厅、电 子游戏室等，常常有意识地选址学校附近，瞄准中小学生作为赚钱对 象，形成恶劣的社会环境，常常使学校、家长束手无策。