詹天佑说课.pptVIP

2《詹天佑》说课稿 南口铁道北小学 陈雪花 * * 说课流程 指导思想及理论依据 教学背景分析 教材分析 学情分析 板书设计 教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标 教学思路 教学效果评价 教学特色 指导思想及理论依据： 《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师一定要发挥好自己的作用。 １、? 引导探究。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。在教学中，教师要捕捉探究点，引导学生去自主研究与发现。 ２、? 以人为本。凸显以人为本的教育思想，让学生真正成为课堂上的主人。一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，让学生在读读、说说、画画中自主探究、取得收获，获得自我表现的机会，增加自信心，张扬个性。 课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。课文按照先概括后具体的顺序安排材料，层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。 课文故事及背景离现在时间和学生生活实际较远，但文章重点内容发生在南口附近，人物及其事迹对于南口地区（特别是南口工厂）的人比较熟知。文章语言朴实，内容生动，高年级学生有了一定阅读理解能力，在老师的引导下，学生比较容易理解课文的思想感情。 一、介绍背景、感知人物 二、研读课文、感悟中心 （一）整体了解：速读回忆 （二）勘测线路：圈画重点 （三）开凿隧道： “人”字形线路： （五）提早竣工：感受“回击” （六）接受任务：朗读感悟 三、总结全文、感情升华 合作交流 教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。 2、培养学生合作探究、动手实验的能力。 3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 4、有感情朗读课文。 教学重点： 理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点： 课文第5、6自然段开凿隧道的两种方法和“人”字形线路的设计。 教学准备： 1、布置学生搜集有关资料。 2、制作PPT课件。 教学过程： 一、介绍背景、感知人物 二、研读课文、感悟中心 （一）整体了解：速读回忆 （二）勘测线路：圈画重点 （三）开凿隧道 “人”字形线路 （五）提早竣工：感受“回击” （六）接受任务：朗读感悟 三、总结全文、感情升华 合作交流 介绍背景：1840年，中英鸦片战争之后， 中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日《马关条约》。清政府各地赔款给日本。从此，帝国主义列强以多种方式，对中国进行经济侵略。从1895年到1899年，短短四年时间，帝国主义国家就在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。对争夺铁路权的斗争也更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，软弱无能，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。一位重要人物的出现，彻底粉碎了帝国主义的阴谋，在中国铁路史上写下了辉煌的一页。让我们用响亮的声音呼唤这个掷地有声的名字。 【媒体演示】幻灯片1 【设计意图】 时代背景的介绍有助于学生理解詹天佑的爱国和杰出。并渲染了一种严肃庄重的气氛，有利于激发学生的情感。 1 （一）整体了解 在修筑铁路的四年中，在1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人的情景。下面，就让我们走近施工现场。进一步感受詹天佑的杰出与爱国。 速读课文回忆：课文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？ 【设计意图】浏览课文，提炼内容，理清课文的层次结构。 【板书】 接受任务 勘测线路 开凿隧道 设计人“字”形线路 勘测线路