幼儿探究式科学启蒙教育的设计与实践的研究.pdfVIP

28 【课题概述】 《 幼儿探究式科学启蒙教育的设计与实践的研究 》 为吴江市实验小学幼儿园申报的江苏省 教育科学“十一五”规划立项课题，课题编号为： 苏州市教育科学“十一五”规划重 D/2006/02/377, 点课题，课题编号为： ，课题申报时间为 年 月，课题主持人为肖菊红。 课题立项 061312923 2006 6 以来，本着“真课题，真研究”的思路，我们分别从幼儿科学探究环境、 内容、途径的设计与实践以 及教师的角色与定位四个方面扎实开展研究。 经过五年的探索与实践，我们逐渐形成了关于幼儿探究式科学启蒙教育环境的创设与利用、 内容的开发与设计、途径的开拓和创新、教师的角色和作用四方面的认识。 我们认为灵动的环境 是幼儿科学探究之“磁场”，需要多方位加以构建与完善，让幼儿的探究热情和欲望得以萌发；适 宜的内容是幼儿科学探究之“活水”，需要多维度加以开发和设计，让幼儿的探究兴趣和需要得以 满足；恰当的途径是幼儿科学探究之“ 出路”，需要多层面加以开拓和创新，让幼儿的探究感受和 体验得以深化；适度的支持是幼儿科学探究的动力，需要多角度给以支持和引导，让幼儿的探究 信心和勇气得以升华。 在课题研究的推动下，近五年来，幼儿园逐渐形成了鲜明的科技特色，先后获评江苏省青少 年科技活动三星级集体、江苏省《未来科学家》科技特色幼儿园联盟成员单位等荣誉称号。 2006 年至今，幼儿园年年获评吴江市年度考核、 园刊评比、课题年鉴、课题阶段成果评比一等奖；编写 的《启航》、《奔驰》、《飞翔》三大探究式科学启蒙教育主题活动课程荣获吴江市园本课程评比一等 奖；课题研究成果《 幼儿成长记录册》 由中国城市出版社正式出版发行，并在全市范围内推广使 用；肖菊红园长先后获评苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、宋庆龄幼儿教育提名奖、江苏省 特级教师等荣誉称号。 幼儿园涌现出吴江市以上骨干教师 余人；教师发表吴江市级以上课题 10 研究文章 多篇、获奖 多篇。 30 70 ─ 课 · 2011 01B 题 让幼儿成为体验与发现的小主人 ─ ———幼儿探究式科学启蒙教育的设计与实践的研究 教育中的角色定位和作用， 寻找开发和利用探 一、背景与思路 究式学习活动环境的方式与途径等， 提出新的 在人的各种素质中， 科学素质是创造性人 要求和挑战。 才所必备的素质。 新颁布的《幼儿园教育指导纲 在本课题研究中，我们以新《纲要》有关精神 要（试行）》（ 以下简称《 纲要》） 明确指出：“幼儿 为指导，以“建构主义”、“做中学”、“ 多元智能理 的科学教育是科学启蒙教育， 主要激发幼儿的 论”、“环境教育理论”为支撑，以幼儿探究素养的