建构主义理论指导下的管理心理学教学模式研究_李儒林.pdfVIP

河北青年管理干部学院学报 年第 期 ２０１３ ２ 建构主义理论指导下的管理心理学教学模式研究 李儒林 （ ， ） 川北医学院人文社科学院 四川南充 ６３７０００ ： 、 摘要 基于建构主义理论指导下的管理心理学教学实践中以学生为中心 在教师的指 、 、 ， 导下 通过情境创设和协作学习 学生自主完成对所学知识的意义建构 并对学习效果进 。 ， 、 行有效的评价 这一教学模式能够充分调动学生的学习能动性 使教学朝着个性化学习 、 。 主动化学习 创造性学习和开放式学习方向发展 ： ； ； ； 关键词 建构主义 学习理论 教学模式 管理心理学 、 一 建构主义理论 。 建构主义理论的雏形来源于瑞士心理学家皮亚杰的儿童认知发展的理论 在皮亚杰学说的基础 ， ， 上 科尔伯格在认知结构的性质与认知结构的发展条件等方面做了进一步的研究 斯滕伯格和卡次等人 ， 则强调了个体的主动性在建构认知结构过程中的关键作用 并对认知过程中如何发挥个体的主动性做 。 ， 、 了认真的探索 建构主义学习理论体现出三个重要特点 即强调学习的主动性 社会互动性和情境 ［ ］ １ 。 ， ， 、 、 性 建构主义理论认为 学习是学习者建构知识的过程 学习者需要通过新 旧知识经验之间反复的 ， 。 双向的相互作用 来形成和调整自己的经验结构 、 二 以建构主义理论为指导改革管理心理学教学模式 ， 管理心理学是研究管理领域中人的心理行为运动规律的课程 其核心是研究如何最大限度调动人 。 。 的积极性和创造性 该课程具有理论性和实践性强的特点 由于受到传统的教育思想和教学模式的影 ， ， “ ” ， 、 响 作为一门应用型课程 管理心理学的传统教学方法是以教师 讲 为中心 讲管理心理学历史背景 、 、 、 、 ， 研究意义和方法 目标管理心理 人员招聘 人员激励 人际交往与心理保健等 而学生完全处于被动接 ， 、 ， 。 、 受的地位 课堂上忙于记笔记 课后背笔记 应付考试了事 该课程的教学仍然局限于