《信息化课堂中的合作学习》结业作业（九年级英语）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 九年级 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 Unit 5 knowing about China Topic 1 How much do you know about China? 本单元只要通过学习不同的景点，如：西湖风景图，香港、澳门和台湾等来 展示祖国美好河山，并通过对比得出南北方在气候、地形、农作物等方面的差异。 主要学习和掌握宾语从句。 教学时我会安排以下的合作学习活动： 1.收集相关地理知识，查找和记录中国的名山、大河。 2.准备旅行照片谈论他们去过的景点，介绍不同景点。 3.以小组形式介绍自己的家乡。尽可能多地运用定语从句来表达。比较南北方的差异。 4. 制作最喜爱的地方的宣传手册，让学生描述其中的图片，复习祖国的名山大川的介绍方法和定语从句的运用。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标： 1.了解中国的名山、大河, 引出并学习文中生词及定语从句 2.谈论他们去过的景点，引导学生观察、比较、发现规律、掌握规律，懂得运用定语从句介绍不同旅游景点。训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。 3.通过比较，了解南北方在气候、地形、农作物等方面的差异。 4利用制作的宣传手册扩展思维，训练说的能力并巩固定语从句。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 了解中国的名山、大河, 引出并学习文中生词及定语从句 类型 学生动手实践，相互交流，归纳知识 范围（时间、空间） 短期 合作者 小组成员 信息化工具 中国地形图 请详细描述合作学习过程： 收集相关地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。 (1)教师将事先准备好的中国地形图分给各组。 (2)要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。 (3)教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。 T: OK. Look at the example in 2, please. Then you can make dialogs after the example while looking at the pictures. S1: What a beautiful place! S2: Yeah! It’s Mount Hua that/which lies in Shanxi Province. S1: Have you ever been there before? S2: Yes, I have./No, I haven’t. 合作学习活动2： 要素 描述 目的 谈论他们去过的景点，掌握知识点，懂得运用定语从句介绍旅游景点或自己的家乡。 类型 开展研究，互相交流 范围（时间、空间） 短期 合作者 小组成员 信息化工具 照片分享，讨论 请详细描述合作学习过程： （1）学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。 （2）学生读短文，找出难以理解的短语或句子。通过小组讨论，尝试解决这些问题。 （3）以小组形式介绍自己的家乡。尽可能多地运用定语从句来表达。 (4)以游戏的形式巩固课文，教师把香港、澳门、台湾的相关信息做成若干小纸条，每张纸条上只写一个词或短语。学生抽取纸条后造句。) T: Let’s play a game. I have some pieces of paper. There are some key words about Hong Kong, Macao and Taiwan on the paper. Please make sentences about them with the key words. (纸条上可以出现的关键词如下:) Example: Hong Kong the Pearl of the Orient Macao the Shopping Heaven Taiwan Gambling City be known as the Treasure Island of China 合作学习活动3： 要素 描述 目的 通过比较，了解南北方在气候、地形、农作物等方面的差异。复习祖国