《信息化课堂中的合作学习》音乐结业作业.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 中职 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 音阶歌 通过该课程的学习，让每一位学生在音乐课堂上有所收获，有所展示；在分组的过程中，我让技能好的帮助技能差的，让学习兴趣浓的培养兴趣淡的，发挥同学们之间的帮带作用，让学生成为课堂的主体，加强了同学们之间的交流，培养学生良好的合作精神，改善了人际关系。 在单元学习的每一天，都有一些短时间的合作学习活动，如了解不同地域的“科尔文手势”学生通过这个了解的过程，获得更多的知识； 在单元中，还安排了一些小组项目，帮助学生提高即兴律动和即兴表演的能力。 最后，学生通过讨论，在讨论中达成自我总结，自我评价的能力。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。 在互动的过程中，培养学生的团队合作能力； 增强学生对音乐的反应能力何对音乐音高、节奏的把握； 提高学生即兴律动和即兴表演的能力。 提高学生自我总结、自我评价的能力。 通过这次活动，让学生更深刻地了解我国的民歌风俗，从而激发学生的爱国情操。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 掌握“科尔文手势” 类型 师生交流 范围（时间、空间） 时间：1课时；空间：本班教室 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 PPT课件 音频 请详细描述合作学习过程： 同学分组扮演1、2、3、4、5、6、7、i，学习“科尔文手势”，根据老师弹奏的音阶，小组同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别作出自己的手势。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，即兴创作动作 类型 小组合作 范围（时间、空间） 时间：约1周；空间：本班教室和课后家中 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 PPT课件 音频 Q群 请详细描述合作学习过程： 针对自己小组在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，小组分工寻找网络上的MTV，收集好共享在Q群里；上课时分小组交流自己搜集到的MTV，然后教师把同学收集的资料通过多媒体投影出来，加深学生的理解；每组同学派三位代表进行即兴的创作动作，进行即兴运作的律动，并在大家面前自信的表演出来。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 互相谈论《音阶歌》 类型 小组合作 范围（时间、空间） 时间：1课时；空间：本班教室 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 PPT课件 请详细描述合作学习过程： 老师提出以下问题： “科尔文手势”学会了么？ 对音准的把握更准确了吗？ 相互学到了哪些律动？律动是否需要合作？ 歌曲节奏何旋律掌握了么？ 我还欠缺什么？ 学生带着问题通过小组讨论，并进行记录，再选代表在班上发言，在讨论中达成自我总结，自我评价。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 作品与展示 学生把课前搜集的资料通过组内、班内展示，让同学们进行评价 观察 通过观察， 学生个体在合作学习过程中对于《音阶歌》的理解 “我来做你的小老师”的方法 那些先通过老师测试的同学，去主动帮助能力稍弱的同学，如果能帮助他顺利通过，那么老师将进行双倍的评价。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 在信息化课堂中的合作学习中，学生通过在自己的QQ群、微信（朋友圈）、QQ空间等信息化工具进行在线交流，提出疑惑，分享心得，发表感想，合作伙伴进行解惑、探讨、点赞，形成合作学习小组的共同意见。 教师鼓励学生积极参与合作交流，畅所欲言，活跃合作学习的气氛；教师注重利用因势利导的原则，加强引导，对采用信息化工具交流的目的、方法进行有效教学，引导学生正确对待；针对对学生提出的问题进行帮助和解答，及时解决热点、难点问题；对学生出现的情况进行监控，及时反馈学生采用信息化