我国农村留守儿童教育问题研究进展.pdfVIP

246 我国农村留守儿童教育问题研究进展 肖　正 　德 　　内容提要 　农村 “留守儿童 ”的教育问题是一个 日益受到我国关注的研究领域 。近 10 年来我国研究 者已对农村 “留守儿童 ”的道德品质问题 、学习状况 、心理健康问题 、安全问题 、监护者类型及有效度 、 解决问题的对策与建议等六个方面展开研究 。研究虽取得一定的成果 , 但也存在不容忽视的不足 , 今后相 关研究要进一步加强理论 、拓宽视野 。此外 , 研究方法和研究主体要多元化 。 关键词 　农村 　留守儿童 　教育问题 　述评 ② 父母的分居有直接关联 。此后 , 关于 “留守儿童 ”教育 　　一 、农村 “留守儿童 ”教育研究的背景及 问题的研究逐渐展开 。 历程 最近三年来 , 由于社会领域提出关注 “弱势群体 ” 　　1. 农村 “留守儿童 ”教育研究的背景 。城市化是 和教育领域提出教育公平 、基础教育均衡发展等重要命 现代化的一个重要标志 , 城市化进程中 , 整个社会要从 题 , 于是农村 “留守儿童 ”教育问题的研究成为教育科 一个农村为主的社会转变为一个以城市为主的社会 , 其 学研究中的一大热点问题 。 结果必然出现人口流动 。 “农民工 ”在 “背井离乡寻富 二 、农村 “留守儿童 ”教育研究的主要内容 路 , 离田离土求发展 ”的时候 , 绝大部分仍然把其子女 留在 自己的出生地 , 让他们继续在当地农村学校上学 , 关于农村 “留守儿童 ”教育问题的研究 , 我国研究 从而在教育学领域出现一个新兴的名词 ——— “留守儿 者已集中对他们的道德品质问题 、学习状况 、心理健康 童 ”。所谓 “留守儿童 ”, 是指其父母一方或双方在外打 问题 、安全问题 、监护者类型及有效度和解决问题的对 工而被留在家乡 , 并需要其他亲人照顾 , 年龄在十六岁 策与建议等六个方面展开较系统的研究 。 以下的儿童 。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市 1. 农村 “留守儿童 ”的道德品质 问题研究 。由于 接受教育 , 而是被留在家里 , 在当地农村上学的农村流 “留守儿童 ”缺乏必要的家庭教育 , 加之容易受外界不 动人口的子女 , 故又称之为 “留守子女 ”、 “留守孩 ”、 良环境的影响 , 导致他们的道德品质下降 , 有的甚至走 “留守儿 ”、“留守学生 ”等 。 向违法乱纪的道路 。有论者提 出 , 随着经济形式的转 2. 农村 “留守儿童 ”教育研究的基本历程 。国内 轨 , 农村打工族的兴起 , 其家庭教养结构发生了深刻的 研究者对 “留守儿童 ”的关注 、研究 , 始于上个世纪 90 变化 , 家庭教育出现严重缺失 , 使得对农民工子女进行 年代初期 。根据文献表明 , 1994 年上官子木 《“留守儿 德育工作有效度变小了 , 困难增大 。 ④ 童 ”问题应引起重视 》率先提出了 “留守儿童 ”这一问 有论者认为 , 农村 “留守儿童 ”问题行为严重 。许 题 , 呼吁农村 “留守儿童 ”作为一个新的社会现象应引 多 “留守儿童 ”表现为不很遵守学校 的规章制度 、说 ① 谎 、小偷小摸 、打架 、欺负同学 ,