多媒体教学为高中生物课堂插翅添翼.pdfVIP

@⑨ 回 国 。 2014年第 35期 (总第 263期) 驴 驴 痧 驴 、—：2 多媒体教学为高中生物课堂插翅添翼 张兴铭 (江苏省邳州市宿羊山高级中学，江苏 邳州 221354) 摘 要 多媒体教学能有效提高教学质量和课堂效率，近几年来，它在高中生物教学中的运用正引起越来越 多人的重视。 关键词 高中生物；多媒体教学；有效 进入21世纪以来，现代信息技术层出不穷，随着计算机技 题性 ，教师应该意识到，提高学生的语言表达能力 ，能更加有效 术 、多媒体应用技术和网络技术的飞速发展 ，社会各个领域的信 地提高课堂教学效率。传统的高中生物课堂中，知识的传输是单 息化程度得到了大幅度的提高，传统的教育教学模式也受到了 向的，大部分的时间都是老师在向学生灌输思想 ，学生被动地接 相当大的冲击，信息技术环境下，转变传统的教育模式和教学理 受知识，师生之间缺乏互动 ，这让生物课堂显得十分地枯燥乏 念是所有教育工作者面临的一项重大课题。多媒体技术指的是 味。教师应该多多运用多媒体进行教学，让学生主动到参与课堂 一 种将静态的文字和图像和动态的声音和动画等元素融合在一 实践中，有意识地锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生针对所学 起的信息传输方式，能让信息接收者置身于一个真实的环境中 的知识进行提问，大胆地表达 自己在学习上遇到的疑惑。通过这 获取信息。所谓多媒体教学，指的是教师在教学过程中，立足于 种方式 ，一方面，进一步加深学生对知识的理解 ，有利于更好地 教学内容和教学目标，通过合理选用适当的多媒体技术，并且将 掌握和运用生物知识；另一方面，教师可以利用学生反馈回来的 其与传统的教学手段相结合 ，达到进一步提升教学效果等 目的 信息，有针对性地对学生训练，对学生理解能力薄弱的知识点进 的一种教学模式。身处在瞬息万变信息化社会中，高中教育工作 行再讲解 ，再训练等，进一步巩固课堂教学效果 ，实现教学相长。 者应该立足于教育工作的特点和需求 ，分析教育教学工作的规 比如，在教授到蛙的胚后发育这一内容时，教师利用多媒体 律，创新教学思路，充分发挥多媒体技术在 日常的教学实践中的 展示蝌蚪发育到青蛙的一系列图片，做成一个动态的PPT形 作用，为高中生物课堂插翅添羽。 式。首先 ，教师可以讲班里的学生分成几个小组，每组制定一名 一 、 图文并茂，声像结合，激发学生学习兴趣 组长。然后，教师先让学生仔细观察，讨论每一幅图片和上一副 众所周知，生物这门课囊括的内容十分广泛，其被运用在生 图片相比，青蛙有什么变化，学生都非常积极地讨论 ，参与热情 产生活的方方面面，可以说生物教学在我国的基础教学中占有 很高。最后，教师让每组选一个人到讲台上，运用青蛙变态发育 非常重要的地位。高中生的认知能力相对小学生和初中生更加 的主要过程图，将青蛙的发育过程编成一个小故事 ，讲给大家 地成熟，他们往往具有更加夯实的生物基础知识，更加开放的思 听。在这一环节结束后，教师对讲的生动的学生给予一定的物质 维能力，理论上说高中生物课堂应该更加丰富多彩，高中教师的 或精神奖励，对描述不恰当的学生，分析他们在描述的过程中漏 课堂教学任务会相对来说轻松一点。但是 ，实际情况却恰恰与之 了哪个环节，这个环节为什么不能漏，它有什么作用 ，进一步加 相反。生物教材中有许多概念是学生在生活中很少碰到或者无 深学生对青蛙变态发育过程的理解。 法直观观察 ，即使有教师针对这些概念进行非常深入的讲解 ，有 三、多媒体教学创设情境，发散学生思维 部分学生仍然无法理