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· 教育探索 · 2014年第 l0期 多媒体教学让我欢喜让我忧 四川省 内江市第六中学 游 艳 多媒体教学的引进，使得高中语文的教学领域拥有了 二、利用多媒体的弊端 一 个更为广阔的视野，为师生的语文学习提供了更为 良好 多媒体的应用在教育界引起了广泛关注 ，也使得教师 的教学条件 ，但是，在多媒体教学的使用 中也出现了一些 对于多媒体教学表现出过度的依赖和崇拜，过多的在教学 的问题 ，本文就多媒体教学的利弊性，以及如何进行合理 中使用多媒体。但是，和传统的教学方式相比，多媒体的教 运用进行了进一步探讨。 学缺少了师生之间的课堂交流和互动。教师看小屏幕 ，学 一 、 多媒体教学在高中语文运用中的优势 生看大屏幕的课堂模式使得师生之间失去了这种互动，不 (一)增加语文教学的趣味性 利于语文教学工作的进一步开展。 多媒体在教学中的运用 ，为增加学生学习的兴趣和动 多媒体教学发展的进一步成熟促使了许多教学课件 机提高了巨大的可能性，例如，在学习 小《狗包弟》这一课 的产生，而有些语文教师认为只要将相关课程的课件放映 时，我会在课前给学生放映一些关于 “汪星人”的有趣的视 给同学们就算是完成了教学任务了，于是教师沦为科技发 频 ，引起学生们所有关于狗狗的美好联想之后 ，我会对同 展下的传播工具——幻灯片放映者 ，这种根本不考虑教学 学们说 “提起狗狗 ，我们脑海中出现的大多是忠诚可爱的 的实际情况和学生理解能力差异的对课件照搬照抄，造成 形象 ，给我们带来愉快的心情，但是，我们即将学的这一篇 了不 良的课堂反应，同时也失去了教师作为教学主导者的 小《狗包弟》，作者所要表达的情感可不尽然是愉快的，让 重要作用 我们一探究竟吧!”先通过多媒体的直观刺激引起了学生 多媒体教学的一大特点就是快速直观的展现教学内 的注意，然后通过反差对比，引起了学生的好奇心 ，使得课 容，由于多媒体教学中幻灯片的放映速度过快，以及其所 堂在一个很好的氛围中进行下去。 包含的冗杂的信息量，使学生不能够及时的辨别出其中最 (二)增加教学的情境性 为有用的信息，并对其对其进行甄别和思考 ，造成了知识 多媒体教学由于其本身所具有的科技的先进性 ，为我 点上的模糊不清。缺乏课堂机智和灵活性而导致课堂的低 们的教学工作创设了更为广阔的发展空间，同时也为创设 效。 情境课堂提供了可能，帮助学生在情境 中更好地了解课堂 三、多媒体教学在运用中如何趋利避害 内容。例如在学习 我《有一个梦想》时，马丁路德金那些优 尽管多媒体的运用给教学工作带来了诸多的便利，但 美 、磅礴而又真挚的语言仅仅在纸上体现出来并不能准确 是在其运用中也出现了一些需要我们进行注意的问题。 的表现出其对于平等 自由的渴望，以及那种恢宏的气势， (一)应该增加师生之间课堂互动 于是，我就让同学们欣赏马丁路德金现场演讲的视频，让 教师在运用多媒体教学时，应注意加强对于课堂的整 感情充沛表情 ，激昂慷慨的声音带领同学们进入到马丁路 体把握，合理安排整节课的课程分配，增加与学生之间的 德金的时代 ，感受到黑人所受到的不平等以及他们对于 自 包括眼神、肢体以及思想上的交流和互动，从而及时把握 由的那种发 自心底的渴望的呐喊的声音。这种方式在学生 学生的听课动态，让多媒体真正成为高效课堂的工具。 中引起了积极的影响，有的学生甚至在听完演讲之后感动 (--)增加教师个人教学特色 得眼圈红红的，有的激动的手都在颤抖。 教师要不断更新 自己的教