多媒体技术构建中职汉语文高效课堂之我见.pdfVIP

2014年第8o期鼋 试 周刊 多媒体技术构建 中职汉语文高效课堂之我见 刘 小玉 (拉萨市第一中等职业技术学校，西藏 拉萨 850000) 摘 要 ：多媒 体技术是构 建 中职汉语文 高效课 堂的有力 出 自己的拙见。 助推 器。本 文介 绍了多媒体技 术对于高效课 堂构建的三点作 用及教 师提 高多媒体技术课堂运用能力的努 力方向。 多媒体技术在教学 中的应用 ，主要体现在将文字 、音乐 、 关键词 ：汉语文 高效课 堂 多媒体技 术 视频 、音频等多种媒体形式结合起来 ．改变传统课堂教师 口头 讲授满堂灌 的形式 。不再拘泥于课本文字 的讲解 ．而是创设全 数字化、信息化技术时代 ，多媒体技术 日益深人生活的各 方位的意境 ，调动学生 的多种感官 。从而让学生提高课堂积极 个方面。中职汉语文课堂对多媒体技术的引用 ．可 以充分活跃 性和参与程度 ，加强师生互动 ，点燃学习激情 ，提高教学效率 。 课堂氛 围，激发学生 的学习兴趣 ，把深奥晦涩 的知识点演示得 多媒体技术对 中职汉语文高效课堂的构建起到 良性促进 更加浅显易懂、生动形象 ，大大促进汉语文课堂教学效率的提 作用 ，主要体现在以下三方面 ： 高和教学 目标的实现 。现我就多媒体技术对于中职汉语文高 第一，突破教学重点、难点，提高课堂知识容量和教学质 效课堂构建的促进作用及教师提高多媒体运用技巧的方 向提 量。汉语文是一门综合文学 、艺术 、历史 、地理等多种知识的综 严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦 的教师 ．所 以教师更新理 力 ，即用发展的眼光多角度地看待后进生 。启发引导他们克服 念 、改变角色非常重要 。 适 当的困难开始 ，不断地迈 向成功 。当学生通过 自己的努力解 学生大部分 时间是在课堂上度过 的．“课堂教学是主渠 决学习中的障碍 时 ，教师要及时给予鼓励 ，如赞赏 的 目光 ，亲 道”。我们要树立 以人为本 的教育理念和正确的教育对象观 ． 切的话语 ，直接表扬 ，让他们为 自己感到骄傲 ，充满 自信 。在尝 建立密切的师生关系，放下架子 ，营造和谐融合的课堂气氛， 到甜头之后 。他们便会 自觉地想再啃 “甘蔗”，产生跃跃欲试 的 以民主、平等 的态度面 向全体学生 ，用真情实感激发学生学习 劲头 。教师要适时地给予指导 ，为学生创造 自我表现的机会 ， 的热情 ，让课堂成为学生表演 的大舞 台，教师只起点拨 引导 的 让学生感到 “我能行 ”、“我很行 ”，看到成功的希望 ，树立克服 作用。学生好奇心强 ，求知欲旺，他们敢不敢问，愿不愿 问。善 困难 的 自信 。使学习变成轻松的事情 、享受的事情 ，变成学生 不善问，取决于教师教学的效果。 自觉 的行为 。 二、激发兴趣 。培养信心 三、激励质疑 。启迪思维 “兴趣是学习之母”。没有兴趣是学不好语文 的。因为有兴 1．让学生 自己提 出问题 。过去的语文课常常是学生被老 趣 ，学生会产生积极的情绪 ；为满足好奇心 ，学生就要看要 听 师的一连 串问题牵来扯去 ，完全失去学 习的 自主性 。其不知 ， 要想要 问，思维也被激活 。教师精心设计教学 ，就是要激发学 “学起于思 ，思源于疑”。思维常常 由疑 问开始 ，课堂上提 出问 生学习的兴趣 ，在成功的体验 中使学生 的兴趣受到保护和激 题 、分析问题到解决问题是训练学生思维 的重要手段和过程。 励 。教师要善于通过各种手段 ，找准教学 的切入 口，诱发学生 同样 问题 ．由教师提还是 由学生 自己提?绝不一样 ，往往是学 的求知欲。 生提 比教师提效果好 。