多媒体教学对学生态度的影响.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 科研教学 多媒体教学对学生态度的影响 张 靖 (山东农业大学 ，山东 泰安 271000) 摘 要：在当今这个信息量巨大繁多的时代，怎样在不断 表 1测试对比表 变化的信息世界里以正确的方式获取可靠的信息是每位教师 分数 满意度 积极性 及学生应具备的基本技能。在信息时代的影响下，教育领域也 90 很满意 很积极 在悄然发生着变化，尤其是多媒体等媒介工具在教学中得到广 泛的应用。教师利用多媒体工具既可以访问需要的学习资源， 80～9O 满意 积极 又可以发布 自己的教学资源。学生可以根据 自己的兴趣需求访 70～80 一般 一般 问特定课程内容的教学资源。多媒体技术的发展 ，为教师和学 生提供 了更多的访问学习资源的途径，逐渐模糊 了学校与其他 60～70 无所谓 无所谓 非校园场合的界限，使得学习随时可以进行。本文旨在说明如 第二，在获得学生测试成绩和他们对教室使用多媒体授课 何在传统教学的基础上，发挥多媒体工具的优势，使得学*-7的 的态度基础上，对每位学生的测试成绩及 自我评价进行统计， 途径多样化，以满足不同兴趣学生的需求。 结果见表2。表 2中反映了学生对多媒体教学的态度和多媒体 关键词：多媒体；学习态度；学习途径 教学的效果。 表2学生成绩与态度对比表 一 、 引言 学生 成绩 态度 在传统教室和教学的基础上，结合多媒体技术形成的智能 l 98 很积极 教室基本上都是电子技术武装的教室。智能教室的技术范围从 2 97 很积极 简单数字视频光盘(DVD)播放器、电脑、投影仪(OHP)等，到为 3 88 积极 教学设置视频录制和高清晰度LCD投影机。如果这些新兴的 4 95 很积极 智能教室能发挥很好的作用，创建高效率的教学型和学习型组 织的目标必将实现，从而更好地传播知识，启迪思想。据统计 ， 5 95 ． 很积极 在 日本有97％的公立学校建立了基于多媒体等媒介的智能教 6 94 积极 室，并且进一步与国际社会接轨。而与此相比，印度的校园中多 7 97 很积极 媒体等智能教室的普及率非常低。在我国，结合网络信息化优 8 88 积极 势，多媒体等教学工具在校园中的应用得到推广 ，许多学者在 9 86