大学资源计划（URP）在高校信息化建设中的实用性分析.pdfVIP

外，还具有使用简单、应用范围广等优点。即使学习者没有相 学习任务，运用所学知识分析问题、解决 问题 。 关使用经验 ，也可以在较短的时间里学习到使用的技巧。L5】 在课堂上 ，教师根据学生们在 QQ群中提出的疑问，解决 3．2 翻转课堂教学模式设计与实施 他们在课前学习中遇到的问题 ，引导学生归纳出创建锚超链接 结合网页制作课程的特点，融入翻转课堂的教学理念 ，构 时常出现的问题，挖掘学生的学习难点及薄弱环节，提出任务： 建 了一个包括 “课前、课 中、课后”三段式教学模式。以网页制 在网页中创建图片链接、电子邮件链接、下载链接，提出绝对 作课程中的“超链接的创建”这部分内容为例，说明教学模式的 路径和相对路径的概念，提出拓展任务，设计出强化练习或活 设计与具体的实施过程。 动主题 。学生按照教师的要求 自主探究，遇到不能解决的问题 3．2．1 课前 时向其他同学寻求帮助，小组共同协作完成，而仍得不到解决 (1)教学内容和学生特征分析 的，教师在巡视的过程中进行个别有针对性的辅导，及时解决 超链接的创建这节课的内容主要讲述在网页中包括文本链 学生在知识 内化过程 中的疑惑 。 接、图片链接、电子邮件链接等 8种超链接的创建，教学 目标 3．2-3 课后 是让学生掌握超链接的基本概念并且学会创建方法。对于学生 教师可以将课 匕观察到和解决了的问题进行归纳总结，将这些 而言，他们对于网页和超链接不陌生，可以说这是他们比较感 课堂动态性的资源和学生的作业整理后传到群中分享给学生。它们 兴趣的内容，因此要注重激发学生的兴趣，在保持充分的学习 能够长期保存，遇到问题可及时查阅。对于个别有困难的学生，可 热情的基础上完成知识点的学习。 以利用课前的学习资源和课后教师整理的材料进行补救学习。 (2)制作、发布视频教学资源 4 结束语 视频教学资源的开发制作是翻转课堂教学模式中非常关键 翻转课堂是对传统课堂的挑战，改变了传统的教学方法和 的一个环节。我们的做法是：讲授该课程的几位教师共 同开发 学习方式，转变了教师的角色，充分体现了学生的学习主体性。 优质教学资源，一方面，教师将创建超链接的过程利用录屏软 在具体实施过程中需要注意以下几点：一是注意提高学生的学 件录制下来，另一方面，我们将要求学生注意的问题放在 PPT 习 自主性、自控力和坚持性；二是注意教师课前制作视频的质 中，将 PPT和视频等打包传到群共享中，供学生下载使用，教 量，不能简单的是课件的翻版；三是注意规范即时通信平 台的 师使用群公告，提示学生下载学习资源 。 使用 ，不要经常发送与学习无关的信息干扰其他学生 的学习； (3)学生的课前学习 四是注意教师引导作用的发挥 ，学生的课前、课上以及课后的 学生登录 QQ后，在群共享中下载教师上传的文件。通过 反思活动，教师要适时适度的科学合理指导。 观看视频，可以了解到8种超链接的创建方法 ，并通过查看PPT 参考文献： 中教师提示的注意问题 ，加深对知识的理解。当学生在课前学 1『1巴亮．基于翻转课堂教学模式的织物结构与设计课程改革探 习的过程中遇到困难的时候，可以在群里通过文字、语音或者 析U】．广西教育，2014(5)：32． 视频方式向老师和其他同学咨询探讨，这样 问题不仅可以得到 2『1李志河，刘志华．高职院校 3DMax课程中的翻转课堂教学 及时的解决而且老师也能够了解到学生的掌握情况。在整个知 设计 l『1．现代教育技术，2014(4)：33． 识传授的过程中，学生主要通过 自主学习和协作学习来实现， f31张国荣．基于翻转课堂的 《大学计算