沉醉在语文教学天地中——走近衡水市康复街小学李静老师.pdfVIP

副刊 教坛新星榜 形式等，细化活动分工，形成活动方 1．总结导入。教师谈话 ：课下各小 同学互动，一句话讲长征故事。生6请 案。 组都积极开展语文综合性学习活动 ，收 同学们观看 电视剧 《长征》中飞夺泸定 2．活动帮扶。各组开始探究活动， 集、筛选、整合了大量的有价值的信息 桥片断。(学生情绪受到感染 ，师相机 教师密切关注活动进展 ，采取个别询 资料，解决了学习过程中遇到的难题 ， 引读 “大渡桥横铁索寒”，读 出悲壮 的 问、召开小组长会议的形式进行督查， 进行了比较深入地探究与思考。今天 心情。) 对过程中出现的现象、问题给予及时指 让我们一起来分享彼此的研究成果。 (其他组情况略) 导和帮助。 2．交流汇报。长征组：中心发言人 3．总结评价。(1)对此次综合性学 3．展示准备。小组长会议内容(1) 以 长《征》歌 曲导入。生1讲解 “什么是 习活动作总结。(2)采用星级激励评价 会场布置 (2)汇报要求 ：全体出列 ，人 长征”。生2讲解 “为什么要长征”。生 制进行评价，自己评，同学评，组长评， 人参与，中心发言人一人 ，发言人若 3出示 “长征路线图”并用数字作说 家长评 ，教师评 ，评价指标为参与活动 干。(3)汇报内容：主要汇报学习成果， 明。生4讲巧渡金沙江的故事。(师相 的积极性 ，提出问题 、解决 问题 的能 简要汇报活动感受和特色。 机引读诗中写金沙江的诗句 “金沙水拍 力 ，搜集处理信息的能力，与人合作的 板块三 课内——点拨 ·交流 ·评价 云崖暖”，读出欢快的心情)生5与全班 能力，语言表达与运用的能力等。 务重、压力大、时间紧，每次从活动准 中，教师把学习的自主权还给孩子们 ， 亦教亦思 备到结束，都是一段血汗交融、千锤百 体现了 “十个 自主”：自主发现问题 、自 炼的历程 ，然而却让我开阔了视野，拓 主寻找解决问题的途径、自主选择感兴 创新语文教学模式 展了思维 ，提升了素质 ，增长了才干。 趣的主题 内容、自主组合成探究小组、 构建生命成长课堂 3．以课题为导向。改革教学模式。 自主给小组命名、自主选 出组长、自主 “教育教学中的实际问题必须用教 制定方案 、自主合作探究、自主汇报展 岁月匆匆，在基层教育战线上我已 育科研才能解决。” 示 、自主进行评价。教师则退居幕后 ， 默默持守了16个春秋 ，16年的青春 日 自2003年我所在的区进行首轮课 适时适当地进行活动的指导、点拨 、帮 历上写满了涌动的激情 ，16年的教学 改实验起 ，我边担任新课改班的语文教 扶，一会儿是小组的一员，一会是主持 磨砺中享受着为师的幸福。 学工作边结合教学中的问题进行微型 人，成为学生学习的引导者、合作者 、 1．以学习为根基。更新教育理念。 课题研究，尝试 “小学语文的个性化教 参与者。 “只有做学习型教师 ，才能使自己 学”课题研究；尝试小学中高年级语文 2．不是所有的学习内容都能采用 的教学达到最优化。”在这一思想的引 课前预习 “六部曲”——读、画、写、查、 综合性学习的学习方式。 导下，我如饥似渴地汲取知识的甘露。 思、问，有效提高了学生 自主学习、探 不存在适宜一切学习内容、学习 目 以书本为友，广泛阅读教育教学理论著 究的能力。 标和学习对象的全能