五年制大专《职业生涯规划》课程标准.doc

《职业生涯规划》 课 程 标 准 制订人： 张卿 校对人： 审核人： 渤海理工职业学院 思政教研室《职业生涯规划》课程标准 目录 基本信息：…………………………………………………… 1页 课程名称：……………………………………………………1页 课程类别：……………………………………………………1页 建议学时：……………………………………………………1页 学 分：……………………………………………………1页 适应对象：……………………………………………………1页 建设团队：……………………………………………………1页 第一部分课程概述……………………………………………1页 一课程性质……………………………………………………1页 二课程基本理念………………………………………………1页 三课程标准设计思路及根据…………………………………3页 （一）教学内容………………………………………………3页 （二）目标……………………………………………………4页 （三）实施建议………………………………………………5页 四课程定位……………………………………………………6页 （一）课程面向的职业岗位 （二）课程在专业培养中的定位及作用 （三）本课程与其他相关课程关系 第二部分：课程目标…………………………………………6页 一总目标………………………………………………………7页 二具体目标……………………………………………………7页 第三部分：内容标准…………………………………………7页 一理论课内容标准 二课程总体内容描述 三习题课内容标准 第四部分课程实施建议……………………………………….11页 一教学条件 二师资要求 三教学方法建议 四教材选用建议 五课程资源开发与利用建议…………………………………15页 网络教学资源 图书馆资源 智力资源 六评价建议及标准……………………………………………17页 评价建议 教师对学生的学习评估评价标准 第五部分附录…………………………………………………18页 一教学案例 二参考文献 《职业生涯规划》课程标准 基本信息 课程名称：《职业生涯规划》 课程类别：公共基础课 建议学时：2学时 学分：2学分 适应对象：所有五年制高等教育的学生 建设团队：2人以上 第一部分课程概述 一、课程性质：《职业生涯规划与就业》课程是高等职业学校对各专业学生进行职业、个体认识，引导学生合理进行个体未来职业生涯进行规划的一门公共必修课程。它是学校素质教育的重要组成部分。其特点是针对性和实用性较强，具有较强的指导性和实践性。该课程不仅能够引导学生对未来职业和职场生活有初步的认识，还能指导学生根据自己未来的职业发展需要在学校进行有针对性地、合理安排自己学习生活，做到有目标的学习。同时，该课程的教学效果对学生未来的职场适应和发展有间接地影响和指引作用。 二、课程基本理念： （一）注重理论引导，强化规划实践的能力培养。 职业生涯规划与就业课程不仅进行职业生涯规划理论的传授教学，更重要的是通过系列实践操作、活动形式、个案辅导等方式引导学生进行自我职业生涯规划，提升学生自我规划的能力，并能在学生今后的职业生活和人生发展中进行合理的规划和调整，为职业生涯发展打下坚实的基础。 （二）从就业形势出发，整合教学内容，适应学生、职业学校的实际需要。 五年高等职业教育职业生涯规划与就业课程应根据职业教育的培养目标和岗位要求，立足于学而有效、学为所用去整合教学内容，特别是许多学生从中学到职业学校后，没有了升学压力的他们不会调整自己的学习和生活状态，没有了紧迫的目标，其实在轻松的学习中更需要学生合理规划自我，社会和职业的压力更是他们始料未及的，从就业的角度和职场发展的高度整和教学内容，更具有针对性和实用性。 （三）进行个案辅导和跟踪，适合学生个体、个性化的指导需求。 学生的个体化和个性化都表现十分突出，特别是每个人的生存环境和人生经历也大不相同，所以他们的人生轨迹和职业发展方向也会大不相同，这就需要职业生涯规划的辅导要非常注重个体性和个别指导。在教学设计上，我们注重团队教学和个案辅导的形式，为他们的职业生涯发展和个性化需求打下基础。 （四）在分析学情和形势上在教学方法上进行多元化设计。突出学生主体和团队学习的方式，培养自主学习能力和团队意识。 五年制高等职业教育职业生涯规划与就业课程教学采用弱化讲授，突出实践的启发教学，针对课程特点和就业现实，围绕模块教学的思路重点使用下列教学方法：情景模拟、实战练习、团队竞争、游戏法和实例法。通过实例分析实战练习启迪学生，激发学生去思考，置疑，积累社会职场经验；通过情景模拟和游戏法让学生去亲身体会、展示和锻炼能力；通过团队活动竞争展示学生的综合素养，锻炼综合能力；通过创设特色作业达到综合考