多媒体课件设计与制作基础（第二版）张军征 教学课件8.pptVIP

第8章 模拟实验课件制作 学习目标 1. 掌握模拟型课件设计与制作的一般步骤； 2. 熟悉Flash的基本操作； 3. 熟练运用各种绘图工具绘制图形素材； 4. 掌握各种元件的制作方法； 5. 掌握多场景规划与链接的方法； 6. 掌握使用ActionScript语言对各种元件进行动态控制； 7. 掌握课件运行调试、发布的方法。 8.1 Flash的基本操作 8.1.1 工作界面 第一次运行Flash，会显示一个开始页，可以通 过“创建新项目”和“从模板创建”两个项目组 中的选项来创建新的动画文件。 Flash的操作界面主要由以下几个部分组成：标题栏、菜单栏、工具箱、时间轴、舞台及多个浮 动面板。 1. 界面基本对象 （1）标题栏 标题栏位于工作界面的顶部，左侧用于显示Flash 的版本号和文件名，右侧用于存放最小化、最大化 及关闭按钮。 （2）菜单栏 菜单栏位于标题栏的下方，由“文件”、“编辑”、 “视图”、“插入”、“修改”、“文本”、“命 令”、“控制”、“窗口”、“帮助”等10个主菜单 构成，几乎所有的操作都可以通过菜单栏中的命令来 实现。 （3）工具箱 工具箱位于工作界面左侧，其中的工具可以绘制、 涂色、选择和修改插图，还可以更换舞台的视图。 工具箱分为4个部分：工具区域、查看区域、选项 区域、颜色区域。 （4）时间轴 时间轴用于按时间顺序组织和控制文档内容在一定 时间内播放的图层数和帧数。时间轴分为左右两个 区域：左边为层控制区，右边为时间轴控制区。 （5）舞台 舞台是在创建Flash文档时放置图形内容的矩 形区域，这些图形内容包括绘制的图形、文 本框、按钮、导入的图像文件或者视频剪辑 等等。 2. 常用面板 （1）属性面板 属性面板是Flash中比较常用的一个面板,默 认状态下位于舞台的下方。 （2）库面板 Flash文档中的库面板主要用来存放和组织可 重复使用的Flash动画元件。 库面板 （3）动作面板 动作面板用于编辑动作（ActionScript）的设置面板，可以通过“动作”面板向帧、按钮、影片剪辑元件的实例或组件添加动作语句。 动作面板 （4）混色器面板 在Flash中，通过选择混色器面板中的“填充样 式”，可以创建和编辑纯色以及渐变色。 混色器 8.2 模拟实验课件的设计过程 8.2.1 明确制作任务 1. 制作学习的任务 课件内容选自初中八年级物理教材，用来帮助学生提供课前预习和课后复习。模拟实验课件为学生提供一个凸透镜成像的简化模型，学生可以模拟动手操作实验，了解凸透镜成像的条件，通过观察实验结果，总结成像规律，体验科学探究的过程。 2. 设计因素 在设计范例课件时，要考虑下面的因素。 （1）模拟的基本模型 模拟的基本模型是被模拟的系统或现象的表征， 描述物理实体、过程步骤、学习者参与情景等模 仿过程。常见的有连续模型和逻辑模型。 ① 连续模型。表征有无限多状态的现象。 ② 逻辑模型。表征的是能用一系列的If-Then规 则处理的系统。 （2）模拟的教学支持 教学支持主要是提供内容的帮助，包括提示、矫 正反馈、评论指导、提供作业任务等。 （3）模拟的呈现 ① 呈现的类型和方式。主要的呈现类型有：被选择的项目、被操纵的对象、反应的事件、探究的系统。 ② 呈现的真实性。指特定的对象与它的真实对应物在外观上的相近程度。 （4）学习者的行为 ① 行为的类型。学习者的行为是接收模拟呈现信息并输入操纵和控制信息。 ② 行为的真实性。指模拟中学习者的行为与真实世界中人的行为的相近程度。 （5）反馈的类型 ① 自然的与人为的反馈。自然反馈与真实世界中行为的结果相同或相似 ，人为反馈也可以提供同样的信息，但提供信息的方式不是真实的。 ② 即时反馈与延时反馈。即时反馈能防止错误，提高学习效率。延时反馈往往与真实世界中的反馈时机相似，反馈显示的损失性或灾难性后果往往给学习者留下深刻的印象。 3. 制作技术 ① 使用Flash绘图工具绘制课件图形素材。 ② 各种元件的制作。 ③ 多场景的规划与链接。 ④ 创建静态文本和动态文本。 ⑤ 课件逻辑结构的控制。 ⑥ 使用Action Script语言对影片剪辑、按钮等进行 动态控制。 ⑦ 代码的运行调试。 ⑧ 文件的发布。 8.2.2 范例课件的设计 1. 确定课件的类型和内容 在整个模拟过程中，学生自己控制实验步骤，通过拖拽等方式观察物像间的关系，最终得出结论，因此该课件属于物理模拟类型。