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90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的反思 　　摘 要 道德的形成经历道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个过程。高校德育的使命便是要培养大学生形成正确的道德认知，作出与之相符的道德行为，实现“知”与“行”的统一。本文系统的阐释了90后大学生群体道德认知与道德行为偏离的表现和形成原因，并且提出了解决这一问题的途径和方法，以期给当前大学生知行矛盾现象的解决提供一定借鉴。 　　关键词 90后大学生 知行偏离 原因分析 对策 　　Abstract Moral formation undergoes 4 processes： moral cognition， moral emotion， moral will and moral behavior. The mission of moral education in Colleges and universities is to cultivate college students to form correct moral cognition， to make the moral behavior in accordance with them， to realize the unity of knowledge and action. This paper explains the system deviation from 90 college students moral cognition and moral behavior and the causes， and puts forward some ways and methods to solve this problem， provide a reference for solving the current line between the phenomenon of University students. 　　Keywords 90s college students； deviation of knowing and doing； cause analysis； countermeasures 　　“知行?e位，或‘良能’缺场，是当代中国道德精神的最大缺陷和突出难题”。①从总体上来看，当前大学生的思想道德素质整体呈现出积极向上的状态，然而在经济快速发展的今天，90后大学生道德素质状况还不够完善，无论是道德认知、还是道德行为，都体现出较强的独立性和自主性。虽然在认识上与社会主流道德认识相一致，但实践中，却存在一些不尽如人意甚至令人担忧的行为，“知”与“行”存在着一定的脱节。随着国家和社会对大学生道德问题的重视，如何解决知行偏离问题成为应密切关注的课题。 　　1 90后大学生群体道德认知与道德行为偏离现象的主要表现 　　90后大学生的道德认知与道德行为偏离，表现为大学生道德认知在外化为道德行为的过程中出现了错误或不一致，即大学生掌握一定的认知后在实践过程中不能完全实现其相对应的道德行为或在外化为与其相反的、错误的行为实践，或者在转化后产生了行为与认识相互独立的道德行为。 　　1.1 思想观念立场不坚定 　　绝大多数90后大学生认识到应该加强自身道德建设，积极倡导和弘扬正能量。受全球化和信息化浪潮影响，多种思潮和观念交替不断：社会主义核心价值观等社会主义的道德观念与人本主义等西方社会思想相互冲突；金钱至上，权钱色情交易等与我们中华名族优秀的传统道德“修身、齐家、治国、平天下”背道而驰。这使得90后大学生在复杂的文化价值观下迷失了本性，对于优秀的传统文化及其道德观念出现了继承上的断裂，反而一味地崇洋媚外，文化审美畸形。 　　1.2 价值取向功利性 　　价值观念存在功利性目的，追求物质生活的享受，拜金主义盛行，精神境界有待提升；当个人利益与他人、集体利益发生冲突，大多数90后大学生在不有损个人利益的情况下，可以实现个人利益与集体、国家利益兼顾，然而当他们为集体利益或国家利益而牺牲个人却认为其应当有所回报，并且回报≥付出，以上即说明了大学生道德体系的二元对立：物质生活与精神生活的对立。 　　1.3 他德与我德的分离 　　一方面90后大学生用社会认可的道德准则去要求别人的行为应该如何，对社会上不文明的道德现象大加指责，反而自身在同样事情上出现了这种行为时表示情有可原，应该如此。另一方面，他们向往道德楷模的理想人格和精神境界，期待自身也能发挥道德模范作用，但在实际生活中，一旦涉及自身利益时便将所谓的“模范榜样”弃之一旁，不能将讲道德和践行道德在自己身上完美的结合，表现了90后大学生理想人格与道德原则的缺陷。 　　1.4 道德行为的滞后性 　　知而不行或知而错行是大学生生活中常见的道德问题。知