班主任与家长的沟通策略 PPT课件.ppt

班主任与家长的沟通策略 南京市金陵中学 尹湘江 南化实小 工作经历 2001年7月31日入职 金中 语文教师、班主任 2001-2004 民办金陵中学（初中）6班 “彼岸花开” 2005-2007 金陵中学（高中）11班 “幸福就是一加一” 2007-2009 金陵中学（高中）4班 “钢铁意志 热血精神” 2009-2012 金陵汇文（初中）3班 “幸福就是一加一” 2012-2013 金陵中学（高中）1班 “改变自己 改变世界” 2013- 金陵中学（高中）7班 “七巧班” 报纸责编、网络版主、舆情引导专家、教研组长 社团指导教师、选修教师、研学教师、（校友会） 随园夜话 沙龙 《与班主任谈恋爱》 《家长学校ABC》 《读书与教育》 《教育听谁的》 同行交流 《初中班级管理的柔性策略》 2010国培 《班有困难生》 2011国培 《班级活动的创新策略》 2011省培 《家校沟通的艺术》 2012省培 《如何应对难缠的家长》 2011镇江 《读生诀》 2011南师大教科院 《班主任工作的旁门左道》 2010南大附中 《班级活动创新艺术》 2008宜兴 《学生犯错预防法》 2012宝应 班主任与家长的沟通策略 南京市金陵中学 尹湘江 南化实小 整体架构 实践部分 策略-沟通策略-沟通策略的生成 理论部分 原因-目的-内容-形式-主旨-作用-遗憾-后续 沟通 人与人之间、人与群体之间 思想与感情的传递和反馈的过程 达成思想的一致和感情的通畅 策略 策略一般是指： 根据形势发展而制定的行动方针； 有斗争艺术，能注意方式方法。 可以实现目标的方案集合； 沟通策略 耐心倾听——《都是孩子》 努力理解——《点点滴滴都是爱》 建立信任 防患未然——《意外伤害发生后》 信任 《呐喊吧，冰冰！》——从蹭饭吃到蹭房住 《拥抱吧，阳阳》——从足球小子到孝顺儿子 《妈妈，再见》——从甩门而去到赡养母亲 《请为儿子说句话》—— 《吃吧！吃吧！》——从羞于启口到再来一个 家校沟通第一站 晚上接了很久的一个电话，耳朵听疼了，呵呵，不过随手记下的笔记，个人觉得很有必要将简目列在这里，以备日后思考，以及和其他家长朋友交流之用。 1、 升学、发展、目标； 2、融入集体的意识和能力； 3、各科目的平衡与均衡；4、旅游与教育； 5、考试与教学的针对性；6、听课方式的转变；7、课外选课； 8、看教材与看教辅 ；9、作业处理问题；10、看题速度两面看； 11、名著阅读方法；12、对文科生就业面的思考； 13、活动与学习；14、优势与不足的相互转化 新入高一的青年朋友们和家长朋友们也可以思考以上问题，以便更好地开启高中生活之旅。 祝福各位！ 出处：/839469085#!app=2via=QZ.HashRefreshpos=1374594544 班主任与家长沟通的原因 家长的需求——《绝望的母亲》 班主任的需求——《众人拾柴火焰高》 学生的需求——《午夜的哭泣》 班主任与家长沟通的目的 宣泄家长情感——《每种情绪都需表达》 服务学生发展——《跑起来！甩掉哮喘》 推进班级工作——《班级文化建设委员会》 班主任与家长沟通的内容 初期了解情况——《开学前的短信息》 中期关注变化——《从忘带作业到捧起班牌》 后期推进发展——《从泡一杯清茶到煲一锅靓汤》 班主任与家长沟通的形式 划分标准一：人数 1、个别家长对话——《从“常”话短说到短话“常”说》 2、部分家长座谈——《家长接待日》 3、全班家长交流——《沟通·发展》 班主任与家长沟通的形式 划分标准二：介质 传统面谈对话 短信、QQ、微信对话 QQ群与论坛对话 班主任与家长沟通的形式 划分标准三：地点 教师办公室对话 学生家庭对话 社会场所对话 班主任与家长沟通的形式 划分标准四：