2017-2018学年度高中物理 第三章 磁场 3.3 几种常见的磁场课件 新人教版选修3-1.pptVIP

3　几种常见的磁场 读一读·思一思 辨一辨·议一议 一、磁感线 阅读教材第86页“磁感线”部分,初步认识磁感线。 1.什么是磁感线?有什么作用? 答案:在磁场中画出一些曲线,使曲线上每一个点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致,这样的曲线叫作磁感线。利用磁感线可以形象地描述磁场。 2.在玻璃板的下面放上磁铁,上面放细铁屑,轻敲玻璃板,为什么可以模拟出磁感线的形状? 答案:细铁屑在磁场中被磁化成“小磁针”,轻敲玻璃板,铁屑就会有规则地排列起来,模拟出磁感线的形状。 读一读·思一思 辨一辨·议一议 二、几种常见的磁场 阅读教材第86~87页“几种常见的磁场”部分,知道安培定则的内容,初步了解直导线、环形线圈和螺线管的磁场分布。 1.怎样判断直线电流产生的磁场方向? 答案:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。这个规律也叫右手螺旋定则。 2.怎样判断环形电流产生的磁场方向? 答案:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。 3.怎样判断通电螺线管产生的磁场方向? 答案:让右手弯曲的四指与通电螺线管电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是螺线管内部磁场的方向。 读一读·思一思 辨一辨·议一议 三、阅读教材第87页“安培分子电流假说”部分,理解安培分子电流假说的内容,了解安培分子电流假说可以解释一些磁现象。 1.写出安培分子电流假说的内容。 答案:法国学者安培提出了著名的分子电流假说。他认为在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种环形电流——分子电流。分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。 2.怎样用安培分子电流假说解释磁化现象? 答案:一条铁棒未被磁化时,内部分子电流的取向是杂乱无章的,磁场相互抵消,对外不显磁性,当铁棒受到外界磁场的作用时,各分子电流的取向变得大致相同,铁棒被磁化,两端显示出较强的磁作用,形成磁极。 读一读·思一思 辨一辨·议一议 3.怎样用安培分子电流假说解释磁体受到高温或猛烈撞击时会失去磁性? 答案:这是因为激烈的热运动或震动使分子电流的取向又变得杂乱无章。 读一读·思一思 辨一辨·议一议 四、阅读教材第88页“匀强磁场”和“磁通量”部分,知道匀强磁场的磁感线特点,初步理解磁通量的概念,知道计算磁通量的公式和单位。 1.什么是匀强磁场?匀强磁场的磁感线有什么特点? 答案:磁感应强度的大小、方向处处相同的磁场。磁感线是间隔相同的平行直线。 2.什么是磁通量?写出磁通量的定义式和单位。 答案:匀强磁场的磁感应强度B与和磁场方向垂直的平面面积S的乘积,叫作穿过这个面积的磁通量。公式:Φ=BS。单位:韦伯,简称韦,符号是 Wb,1 Wb=1 T·m2。 读一读·思一思 辨一辨·议一议 1.思考辨析。 (1)用铁屑可以演示磁体周围磁感线的分布,所以磁感线是客观存在的。 (　　) 解析:磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想线,实际并不存在。 答案:× (2)磁感线所指的方向就是磁场的磁感应强度方向。 (　　) 解析:磁感线的切线方向就是该点的磁感应强度方向。 答案:× (3)磁体的磁场和电流的磁场本质上是一样的。 (　　) 解析:磁体的磁场和电流的磁场本质上都是由运动的电荷产生的,所以本质是一样的。 答案:√ 读一读·思一思 辨一辨·议一议 (4)磁感应强度的单位是T,也可以是 Wb/m2。(　　) 解析:因为Φ=BS,故B= ,因此1 T=1 Wb/m2。 答案:√ (5)根据安培的分子电流假说,在外界磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同时,物体就被磁化,两端形成磁极。 (　　) 解析:物体被磁化是因为在外界磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同,从而使两端形成磁极。 答案:√ 读一读·思一思 辨一辨·议一议 2.探究讨论。 (1)在用安培定则判断通电直导线和通电螺线管的磁感线方向时,大拇指和四指的指向所代表的意义相同吗? 答案:不相同。在判定通电直导线磁感线的方向时,大拇指指向电流的方向,四指指向磁感线的方向。在判定通电螺线管磁感线的方向时,四指指向电流的环绕方向,大拇指指向螺线管内部磁感线的方向。 (2)磁体和电流都可以产生磁场,环形电流和通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似? 答案:环形电流相当于小磁针,通电螺线管相当于条形磁铁。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 对磁感线的进一步认识 图甲表示条形磁铁的磁感线的分布情况,图乙表示通电螺线管的磁感线的分布情况,观察两幅图,请思考:从图中可以看出,通电螺线管的磁感线是闭合的,而条形磁铁的磁感线不闭合,这种判断对吗? 要点提示:不管是磁铁的磁场,还是电流的磁场,磁感线都是闭合的。 探究一