2017-2018学年高中语文 第3单元 第10课《过秦论》导学案（一）新人教版必修3.docVIP

《过秦论》 【使用说明】 1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。 2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。 3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 课 题 过秦论 学习目标 1.了解作者。 2.学习文章1、2自然节，积累重点字词。翻译重点句子。 3.学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。 重难点 学习文章1、2自然节，积累重点字词。翻译重点句子。 学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。 【预习案】 一、基础知识 1、 关于作者 ??? 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁余，以至郁郁而死，年仅33岁。政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。其作品经刘向整理为《新书》（58篇），贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力，巩固中央政权, 全力抗击匈奴的侵扰，主张重视农耕以充裕民食。体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。正如毛泽东诗中所讲，一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》　 ???．写作背景 ??? 春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。 ??? ．解题 ?? 本文选自《新书》，《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 　《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染。 ??? 朗读课文，注意文中一些字的读音。 ??? 【生字】 ??? 腴?????? ?轸????????? 镞????????? 笞????? ??? 恬??????? 崤???????腴????????? 逡???? ??? 镞?????? 颈???? ???首????????? 牖??????? ??? 隶???? 隳????????笞????????? 藩? ??? ??? 瓮?????? 牖???????? ? 矜????????? 絜?????? ??? 隳?????? 銛????????? ?铩 ??? 【多音字（判断在具体语境中的读音）】 ??? 孝公既没 ????????召滑??? ???????俯首系颈?? ?? ?践华为城劲弩 ?????不及中人墨翟???? ?蹑足行伍?? ????一夫作难 ??? 通假字： ??? 约从离衡?? ?????合从缔交　????????? 制其弊?? ??? 陈利兵而谁何???? 倔起阡陌之中???? ?赢粮而从????? ??? 百有余年 ???（一） 学生齐读后，研读第1自然段。 ??? 1．解释“过”： ??? 2．解释字词： 　? 固： ??? 席： 　? 是： ??? 衡： ??? 内: ??? 南: ??? 会盟而谋弱秦 :??? ??? 约从离衡 ??? 3．翻译重点句子： ??? 君臣固守以窥周室。???????? ??? 外联横而斗诸侯。 ??? 4.请学生概括本段意