2017五年级语文上册 第七单元 20《奇异的激光》教案 鄂教版.docVIP

奇异的激光 教学过程： ??????课前谈话： 师：同学们，光和我们的生活密切相关，平时你都见过哪些物体发的光？ 生：电灯和太阳。 师：电灯发的光叫灯光，太阳发的光叫―― 生：阳光。 师：还有什么光？ 生：月光 生：激光师：激光是一种什么样的光？你想看看激光是什么样的吗？下面让我们一起走进课文去看看吧。 ??????????????? 第一课时 一、创设情景，揭示课题。 1、师：（CAI出示激光图配钢琴曲）同学们，刚才我们看到的就是激光。今天让我们一起到书中去探求激光的奥秘，去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”。 2、看老师写课题。板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。齐读课题。奇异是什么意思呢？（生：神奇。师：不错。还可以怎么说呢？生：奇妙。师：很好！生：奇特。生：非常罕见的。师：说得多好啊！“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。一起再来把课题读一读。） ??? 二、初读课文，整体感知。 1、CAI出示自学提示：（师读） （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）边读边思边批划，看看激光是一种怎样的光？课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容？ 师：请同学们自由地朗读课文，边读边思边批划，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。 2、学生自由朗读思考批划，教师巡视学情。 ??? 3、反馈学习情况。 （1）检查生字读音。 ???? 师：在进入激光的世界之前，老师想看看你们对本课的生字掌握得怎样。 ??? ?CAI出示带拼音的生字，开火车读生字，随时纠正读音，齐读去掉拼音的生字。 ??? ? CAI出示词语： 距离?? 暂时? 目眩? 灼伤?? 感染?? 桥梁?? 凸透镜?? 测距仪? 视网膜??? 散射? 计量 指名读，齐读。教师指导学生逐个将词语读正确，读得声音响亮。范写“凸” （2）了解文章内容。 ??? 师：同学们的生字词掌握得可真不错！现在，让我们一起走进激光的世界吧！ ??? ?请大家快速浏览课文，说说激光是一种怎样的光？看看课文从哪几方面介绍了激光的奇异？ （师：指名。生：激光，是一种新型的光，是人造的光，课文从最亮的光、最快的刀、最准的尺这几个方面介绍激光的奇异。还介绍了激光的应用。）（板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺；应用。）。 ??? ?齐读第一自然段。（生齐读）这一段总写了激光的三个奇异之处。这段话在全文起什么作用？（总领全文，中心句） ?小结：文章通过写激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺以及激光在现代生活中的广泛应用，表现了激光的神奇。难怪在课文最后，作者会发出这样的赞叹（“激光真是一种奇异的光啊！”（板书）指名读） 三、深入文本，了解内容，领悟方法。 （一）学习“最亮的光”的部分，看看它奇异在哪里。 师：为什么说激光是一种奇异的光呢？现在让我们走进“最亮的光”这一部分，看看它奇异在哪里？ 1、CAI出示自学提示，学生齐读。 自学提示： ?自由的读“最亮的光”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光？你从哪些具体词句体会到的？ ?作者在介绍激光是“最亮的光”时，运用了什么说明方法？ ?它在军事上有哪些广泛的应用？ 师：大家可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。要求独立地钻研，独立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流。 2、学生自读自悟，教师巡视学情。 3、小组交流： 4、全班交流： 师：刚才同学们学得非常认真，现在请大家找一找，在“最亮的光”这一部分里面，哪句话最能表现出激光是最亮的光，它到底怎么亮？ （生读：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。） （1）CAI出示句子：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢。 师：一起来读一读。（齐读）太阳有多亮，联系你们的生活经验，说说看――（指名，生：太阳很照眼睛，很刺眼……生：早晨太阳升起来，光芒万丈，万物生辉。我们都不敢对着太阳看。） 师：太阳可真够亮的。激光比太阳还要亮（生：100亿倍。） 师（惊叹地）：100亿倍！激光可真亮啊！一起来读这句话，把你的感受读出来！（师领读，生齐读。）作者情不自禁的发出这样的惊叹------（指板书）齐读：激光真是一种奇异的光啊！ 师：这句话把激光的亮表现得非常突出。作者是运用什么方法来把激光的亮说清楚的呢？（列数字）很好。列的数字是――（100亿倍。）还运用了其他方法吗？（作比较）拿什么和什么作比较――（生：激光和太阳） 师：作者运用作比较和列数字的方法来说明激光的亮，这样写有什么好处呢？（生：更加突出了激光是最亮的光。） 师：说得真好。你真会动脑筋！ 师：同学们再来读读这句话，看看作者用了什么方法来说明激光的亮呢？ （2）CAI出示句子：打个比方说；我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着